被忽略的目錄

殷良會

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）16-0107-01

“目錄”指按一定次序開列出來供查考的事物名目。如：圖書目錄，產品目錄，文章目錄等。

課本中的文章目錄大多被我們老師忽視了，師生除了用來查找有關課文頁碼的依據外，就被閑置起來了。其實，只要我們精心準備，仔細琢磨，上好目錄，對我們新學期的學習是有著不可估量的作用的。

一、利用好目錄，有利于整體了解把握教學內容

當一本新書發到同學們手中后，同學們總喜歡東翻翻，西看看，或是看某些插圖，或是讀某篇課文，總有些愛不釋手。如果新學期一開始，第一天上課，老師便按部就班從第一篇文章教起，學生的興趣也許會大打折扣，一則學生的心思還未全回到教室，二則是學生的興趣在整本書中，在他喜歡的文章里。老師在講，而學生呢？總會有人在讀自己喜歡的文章。因此，近十年來，我的開學的第一課，都是從目錄開始的，感覺還有些效果。這學期也是如此，我說：“又是一個新學期開始了，我們每個同學的手中都拿到了一本新書。翻開書，一股淡淡的墨香味會撲鼻而來，現在請大家聞一聞，看是否果真如此。同學們立刻雙手捧著書，翻開后，湊上鼻子，聞了起來，有同學興奮地說：“耶，真的耶，我聞到了一股清新的墨香味。”然后，我再請大家說說：“你拿到一本新書后，是怎樣開始讀的？”有的說：“我先讀第一課。”有的說：“我先翻翻看看，這里讀讀，那里看看。”有的說：“我是從目錄開始讀的，再讀自己喜歡的文章。”我說：“是啊！讀書的方法多種多樣，不拘一格。可以隨便讀，也可以從目錄讀起，先讀喜歡的，感興趣的，再讀其他的。目錄是一本書的索引，是一本書的“司令部”，讀書從目錄讀起，你會對整本書的內容有個全面的了解，宏觀的把握，是不錯的讀書方法。以后我們可以這樣來讀書。那這節課，我們就一起來讀一讀目錄。”學生先自由讀，再大家一起朗讀，然后交流：你從目錄中了解了哪些知識？毛寧說：“我知道這本書一共有32課。”申福元說：“我知道這冊書有八個單元，有8個語文樂園，每個單元都有一篇課文配有一幅插圖。”高貴川說：“我知道這冊書有生字表，一共有150頁。”毛藝霖說：“我知道這冊書有哪些文章。”……這樣，學生不就對整冊書的內容有了一個整體的了解了嗎？有了良好的開始，只要堅持下去，就不怕沒有好的結果。

二、學目錄，能體現學生的個性閱讀

人的興趣愛好往往由于閱歷的不同而不同。興趣是學習最好的老師。為了激發學生的閱讀興趣，千萬不要忽視每一個教學環節，哪怕是小小的目錄閱讀。我們教師也要充分尊重每一個學生的閱讀選擇。我在目錄的學習中，組織學生交流：“從目錄看，你喜歡哪篇文章？為什么？”龍麗竹說：“我喜歡《秋的原野》。因為秋天是豐收的季節，原野是一片金色的稻子，還因為這篇文章的語言很美，是我們積累好詞佳句的好文章，也是學習寫作的范例。”毛藝霖說：“我喜歡《心愿》。文章寫了一位撿垃圾的老爺爺資助一個小學生完成了學業。老爺爺的愛心讓我佩服，值得我們學習。”周琪琪說：“我喜歡《比金錢更重要》。因為在人與人的交往中，有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。我被文中那個人的故事所感動了。我也要像他一樣，做一個誠實、守信的人。”李俊諭說：“我喜歡《神圣的路程》。因為文中的菲迪皮茨帶著傷，跑了兩天兩夜，尋求援兵支助，沒有搬到救兵，后來，孤軍奮戰，取得勝利，然后又堅持跑到雅典城，把勝利的喜訊告訴老百姓，他的這種堅持不懈的精神，讓我震撼。”……

三、在目錄的學習中，展示了閱讀的快樂

讓學生在愉快、輕松的環境中學習，讓學生健康、快樂地成長，是我們教師所追求的教育目的。在目錄的學習中，我滿足學生的喜好，讓學生展示朗讀自己喜歡的課文。沒有教師的約束，沒有繁瑣的講解，學生自由選擇，可以一人單獨朗讀，也可跟他人合作。膽小的可以跟著別人讀。這樣，學生就能盡顯自己的能力，一個個都讀得很認真，挺賣力，情趣高漲。連最不愛讀書的王文亞也給大家做了展示，他讀的是《父愛深深》，雖然讀錯了許多字，某些地方的停頓也沒有讀好，但是，他卻敢大聲的當眾朗讀了，這也是一個不小的進步。還有幾個同學的朗讀，迎得了同學們一陣陣熱烈的掌聲。整節課，學生的學習積極性都很高，學生也感覺到了讀書的快樂。

目錄，這看似不起眼的知識，這個被無數老師忽略的角落，我們應該把它重視起來。上好目錄，不僅能幫助學生了解本學期的學習任務，還能讓學生學到讀書的方法。這非常普通的地方，短小的知識，只要我們老師好好去琢磨，這個小小的內容也能上出樂趣來的。你不防也試試吧！

（責任編輯 曾 卉）endprint