劉軍
中圖分類號:G623.75 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2014)18-0109-01
曾經多少次踏入過美麗的夢境,是《尼爾斯騎鵝旅行記》去過的地方,還是《指環王》中的城堡,又好像是飛進了《貓和老鼠》的世界,從《聰明的一休》到《喜羊羊與灰太狼》,電影里,電視中,網絡上,現實中,孩子們——還有現在已經不是孩子的我們,都深深迷戀其中,或開懷大笑,或沉默思考;一會兒成為精靈,一會兒成為救世主;上天入地,鉆山入海,攬星摘月,縱橫時空……這,就是動畫片的魅力。它比文學作品更繪聲繪色,比繪畫作品更曲折復雜,比影視作品(動畫也屬電影的一個片種)更富想象力。如果用一句話來形容的話,那就是“太好玩了”!
可是更多的時候,我們是被它玩,作為一個旁觀者和欣賞者,被它創造的幻覺所迷惑,被它營造的氛圍所感染,它就像一位魔術師,而我們,只知其然,不知其所以然,也許我們沒有必要,也許我們沒有勇氣,也許我們沒有能力。我要說的是,沒有這么多也許,更不要害怕它的復雜,你完全可以破“門”而入,只要你會講故事。
人類有很多語言,口頭語言,文字語言,肢體語言,表情音樂畫面,動畫語言是其中的一種,讓人們多了一種表達自己思想的方式,隨著電腦和軟件的發展,讓我們掌握這種語言,并運用這種語言講述故事成為了現實。相比較于其他語言,動畫語言的優勢在于生動形象,活靈活現,天馬行空。有一個故事,用文字表述太蒼白,用電影展現太直白,或許動畫就能讓這個故事深刻而精彩。動畫語言包含的內容很多,人物的動作,鏡頭的切換,音樂和音效的使用,還有光影等等,這里要說的是,在動畫中,盡量少運用文字甚至對白。記得以前看過一個動畫,就是倆人站那兒,通篇下來,只是嘴巴動,偶爾有點肢體動作,完全通過倆人的對白來理解故事的情節,這就是沒有運用好動畫語言。
給你一支“鉛筆”和一塊“橡皮”,你可不可以講一個故事?首先,聯想一下吧,由鉛筆、橡皮想開去,小刀,尺子,圓珠筆,文具盒,本子,書包,小學生,作業,試卷……或者,木質鉛筆,金屬鉛筆,帶橡皮頭的鉛筆,自動鉛筆,永遠不斷的鉛筆,智能擦除的鉛筆……還有寫字,畫畫,錯別字,改錯別字等等,還有嗎,當然有。去年,我帶美術課的六(二)班王芳悟同學就講述了這樣一個故事:鉛筆的身份是文字生產線,橡皮的身份是質量監督員,一開始它們分工合作,配合默契,倒也逍遙自在,一塊兒回家(書包)睡覺,一塊兒到小刀理發師那兒理發(削鉛筆),有時玩玩捉迷藏,后來,生產線好像出了故障,生產的次品越來越多,質量監督員多次警告無效后,玩起了失蹤,好不容易在桌子腿邊找到了,可是后來又失蹤了很多次,最終,帶橡皮頭的鉛筆出現,這次它終于跑不了了,再后來,自動鉛筆、軟鉛筆、智能鉛筆相繼問世,而主人公——白發蒼蒼的鉛筆和橡皮相互攙扶著走來,“孩子們,慢點跑”,新的故事又在繼續……這個故事是有兩條線索的:一是鉛筆橡皮的發展,二是孩子的成長。在橡皮埋怨鉛筆出錯多的時候,鉛筆有一句話:“現在快考試了,不抓緊生產完不成任務啊!”一語道破事情的原委——小學生的課業負擔加重了。王芳悟同學用這個故事巧妙提出了她的抗議。
動畫分為三維動畫,二維動畫,水墨動畫,泥偶動畫,定格動畫,實物和繪制結合的動畫,剪貼動畫,七巧板動畫等等,是獨立而獨特的藝術語言,它的最大特點就是能夠表現現實生活中無法滿足的視覺圖像,最大限度的滿足人類的想象空間,它是“上帝之手”,無所不能。一片樹葉,一只蚊子,一個硬幣,一朵白云,甚至一段音樂,都可能挖掘出感人至深的故事,生發出妙趣橫生的影象。還可以讓鉛筆、橡皮、尺子、鋼筆動起來,上演一場國產的“文具總動員”……孩子的想象力是無窮的,天馬行空,無拘無束,就看我們怎么去挖掘,怎么去發現。
前面只是從創意方面來談的,或者說叫動畫的劇本,這只是動畫創作的基礎和線索,還有形象設計,分鏡頭臺本,錄音(對話、音樂、音響),用軟件繪制等,既需要一定的繪畫基礎,還需要多種軟件的操作技巧,短短一文不可能一一講述,網絡上有很多我們的老師,另外實現某種目的的方法也不盡相同。我想說的是軟件只是一種工具,它是為我們的想法服務的,不能為它所累,它代替不了人的思維,不過它可以為我們的思想插上高科技的翅膀,你的思想有多高,它就會帶你飛多高。我們不可能等到一切都爐火純青了才一顯身手,我們能做的是揚長避短,在探索中逐漸完善自己。
親愛的同學們,多彩的生活畫卷就展現在我們眼前,想象的無限空間更是海闊天高,讓我們趕緊動起手來,用畫筆描繪出艘神奇的的大船,讓創造之帆帶我們遠航吧……
(責任編輯 曾 卉)endprint