傳統文化教育對大學生職業道德教育的作用

子華明

（曲靖師范學院 教師教育學院，云南 曲靖 655000）

隨著習近平總書記分別在不同的場合對傳統文化的重要性給予強調，傳統文化的教育再次被人們放在一個重要的位置上。人們在思考如何豐富傳統文化的教育形式、內容的同時，更多的是將目光停留在傳統文化的教育功能的探討上，特別是對道德教養的影響上。

一、幾個關鍵的概念

（一）傳統文化。中國傳統文化是經過實踐和時間的考驗不斷積累和沉淀下來的文化內容。從時間的節點上來說，傳統文化更多的學者認為應該是鴉片戰爭以前的文化。從考古的角度來講，中國就文字研究來看，已經有了5000多年的歷史。當然，由于孕育傳統文化社會背景的局限性，因此傳統文化也難免帶有局限性。就拿傳統文化中提出的韜光養晦、無為而治、中庸不爭等等都難以適應當前社會的發展。同時在傳統文化中由于地域的原因，各種民族又有自身獨特的民族文化，因此中華民族文化之中也是一個沖撞融合的過程。當然只有去粗取精才能發揮文化的功能。

（二）傳統文化的功能。傳統文化對于人的教化功能主要體現在一下幾個方面：首先是對于個體的人格健全發展有重要的作用。傳統文化中含有豐富的內涵，包括“自強不息”的意志精神，對于人堅韌意志培養有重要的啟示引導作用；“以和為貴”、“仁愛之心”等對于個體道德品格的修養有重要的作用。其次是有利于個體的民族性格的養成。民族精神是一個民族生存發展的根基，也是不被其他民族同化的保證，中華民族素來就有較強的民族精神，在歷史的發展中形成了特殊的民族情感和民族意識，傳統文化的教育有利于民族精神的形成和鞏固。再次是有利于社會環境的穩定、和諧。

二、大學生職業道德教育

（一）當前大學生職業道德教育的現狀。“國有國法，家有家規”，每一行業都有自己的職業道德，然而職業道德都有共性。就目前針對大學生當前的職業道德教育來看，遠遠不夠，并不能滿足大學生走上社會崗位的需求。就當前來說存在著這樣幾個方面的問題：

各高校都開設了職業道德相關或多或少的課程，但因為對師資隊伍的建設不夠重視以及課程建設跟不上要求各種原因，開展教育的實效性差，并沒有起到提高大學生相關職業道德的功能。其中具體的表現有這樣幾點：首先是對大學生開展的職業道德的教育內容明顯和社會現實需求脫節。其次是開展教學的方式并沒有和大學生的生理心理發展特點結合起來。再次是各類專業知識的教育與職業道德的培養結合不緊密。特別是在和國外相關的職業道德教育對比，這些問題更加突出。

由于受當前多元文化影響，大學生在價值觀、人生觀等方面同樣表現出多元化的趨勢。但是由于社會的進步，無論是受服務對象還是服務的主體都對個體的職業道德修養提出了更高要求。大學生的職業道德應體現這樣幾個方面內容：

首先是服務大眾的服務觀。應幫助大學生懂得服務滿意的重要性，學會溝通、尊重服務對象，建立較強的服務意識。其次是引導大學生高尚職業價值觀的樹立。引導大學生提升自我職業效能感，辨別和抵制不正確的思想觀念，明確樹立正確職業價值觀。再次是要有自甘獻身社會精神。幫助大學生深刻認識到每個行業都是崇高的，不斷提升自己的道德修養和個人品質。

（二）傳統文化教育對職業道德教育的作用。首先通過傳統文化教育可以增強大學生職業認同感、自豪感。每一個行業都有比較強的代表人物，通過學習這個行業的發展歷史，了解行業的輝煌。通過學習代表人物的事跡，可以增強大學生的職業認同感，從而提高大學生的職業自豪感；其次可以提升強化大學生的職業責任感。每一個行業都有著具體的工作職責，都在為社會的發展做出非凡的貢獻。有救死扶傷的醫生，有傳授文化的教師，有服務人民的公務員，每一種職業都有特定的責任，通過傳統的文化教育可以加深大學生對職業責任的認識，提升他們的責任感；再次是提升大學生進行職業道德修養的自覺性。無論是古人先賢的高尚道德還是他們創造的文化流派核心思想，都可以對大學生的學習產生巨大的影響。一方面是道德示范作用，另一方面是文化內涵的吸收。從而促進大學生吸收傳統文化的精華。

（三）傳統文化對職業道德教育的具體措施。如何在大學生中通過開展傳統文化的教育，從而提升大學生職業道德方面的教育實效性，可以從以下幾個方面開展：

首先要大學生身心發展特點，專門編寫適合大學生閱讀的傳統文化教材，設置相關的課程。內容主要放在先賢古圣個人道德品格修養的相關名言名句以及各個行業比較有代表性的個人事跡，鼓勵大學生進行道德修養提升；其次是在高校結合傳統文化和職業道德開展校園文化主題建設，充分運用環境熏陶的作用，在各二級學院的宣傳櫥窗、廣播、校報、板報等宣傳營地，展示歷代名人畫像、名言警句、名人事跡，組織開展以傳統文化為主題的學術講座、經典文化篇章朗誦等各類文化主題活動，結合現代的思想不斷豐富大學生傳統文化教育的內涵。從而有效促進大學生在職業教育中職業道德的修養水平。