圖解教學法在高校籃球戰術教學中的應用

肖凱駿，劉中強

（瀘州醫學院體育學院，四川 瀘州 646000）

對于我國目前的高校籃球教學來說，較為傳統的語言文字等教學方式已經不能夠滿足學生現今的需求，面對這種情況，就需要我國的廣大教師能夠充分的聯系學生實際，以更具特色的方式開展籃球教 學。其中，圖解教學法是一種非常新穎的教學方式，其同傳統的籃球教學方式相比能夠具有更為直觀的特點，非常適合應用在籃球戰術配合的教學之中，能夠有效地提升籃球技戰術配合的教學效果。

1 圖解教學法簡介

圖解法，又可稱之為圖示教學法，從名字就可以看出，這種方式就是通過教師所繪畫出的符號、文字縮寫以及線條等簡單的圖文樣式來在課堂中形成一種具有特色的板書，是一種同多媒體課件具有相同作用的平面式教學方法。對于傳統的教學方式來說，其有著助于教學，更易于學習的作用，其在傳統教學的方式基礎上將課程中需要講解的知識通過適當的整理以及歸納以更為生動、形象的方式借助不同符號的應用呈現給學生，從而能夠幫助學生以新穎、簡潔的方式完成對于知識的學 習。對于這種方式來說，其所具有的特點也是十分明顯的。首先，其能夠較好地以多種圖示的樣式以更為整體以及圖文并茂的方式來使教師所要講解的知識能夠以更為準確、簡單的方式呈現給學生。其次，這種圖解教學方式也能夠在教師以傳統教學方式進行授課時作為一個較好的輔助方法，則能夠在教師以傳統方式教學中，在面對僅僅以書面語言不能夠滿足需求的情況下能夠以這種圖解的方式對其進行了及時的彌補，并以自身所擁有的多種文字、符號等元素更好的對學生的注意力進行吸引，從而能夠以更加豐富的層次對相關知識點進行翻譯，這對于課堂中教學質量的提升來說也是非常有效的。最后，這種新穎的教學方式也能夠更進一步的在實際應用過程中同多媒體技術進行良好的融合，從而能夠在籃球戰術配合教學過程中發揮出更大的作用。

2 圖解教學法在籃球課程中的教學方式

對于圖解教學法來說，其在籃球課堂中的教學方式主要就是將圖示、圖表、現況以及圖畫等不同的元素進行適當的組合，如統計圖、表格式等方式。對于這種教學方式來說，其是一種非常具有直觀性的教學方式，首先，其通過這種教學方式，相比傳統的籃球教學方式相比來說能夠更好地拓寬了籃球教學援用的范圍，從而以多媒體同圖解式教學方法相結合的方式將地理位置對于籃球教學所存在的限制進行了適當的轉變，并且能夠在時間層面上也由于這種教學方式所具有的靈活性而使教師在很多場所都能夠以這種教學方式開展教學，是非常靈活、實用的。其次，通過這種方式進行籃球教學，也能夠幫助學生能夠以最短的時間對教師所要講授的籃球技能進行學習，從而在這個過程中大大地提升了籃球這項運動中技戰術配合的重要性，對于學生未來籃球素養以及籃球技術的提升來說也是非常重要的。最后，這種教學方式在籃球課程中也更有利于教師對其掌握及開展，其所具有的良好操作性也能夠更好地幫助教師完成教學任務。

3 圖解教學法在籃球戰術教學中的作用

3.1 提升學生解決問題的能力

在籃球教學的過程中，教師通過圖解教學法能夠更好地幫助學生以更為直觀的方式對于籃球運動中重要的動作要領進行學習，對于傳統的文字式教學方式來說，其不僅對于技能方面的描述過于抽象，學生往往不容易對其進行掌握，而且其也會由于文字方式所具有的枯燥性而使學生在學習的過程中逐漸降低了學習的熱情。而對于圖解教學法來說，其則能夠以更為簡單、生動的方式在幫助學生能夠更加簡單對籃球基本技術知識進行掌握的同時也能夠較好地激發起學生的學習熱情。同時，在這種教學方式中所具有的豐富類型的圖形也能夠更好地幫助對不同籃球戰術知識之中的內涵進行理解。可以說，在圖解教學法中每一個圖示都代表著一個重要的知識點，而正是這部分相互分離的知識點能夠避免學生過于枯燥、機械地對知識進行理解以及掌握，從而能夠以更為積極的熱情參與到對籃球戰術知識進行學習的過程中，并在圖示的積累之下在腦中迅速地將所學習到的戰術知識形成一個清晰的知識網絡，從而大大地增加學生對于問題進行思考的能力。

3.2 提升學生之間的友誼

通過圖解教學法，學生就能夠以更為簡單的方式學到在籃球運動的過程中如何能夠更好地開展籃球相關戰術的合作及配合。同時，這種簡單直觀的方式也能夠非常好地幫助學生對于不同的經典籃球戰術進行理解，從而在不斷的學習過程中使學生在心中建立起良好的競技及運動思想，這對于學生籃球素養的提升是非常有效的。同時，這種教學方式也能夠較好地幫助學生提升相互之間的友誼，通過學生在課堂中對于不同籃球戰術的交流，則能夠使學生在不斷的交流、探討過程中與同學之間拉近關系，并在不斷深入、密切的戰術交流過程中產生深厚的同學友誼。另 外，通過圖解教學法對于不同籃球知識的直觀解析以及黑板上多種元素的提供，則能夠幫助學生以全方位的方式對不同的籃球知識進行解讀及創新，這對于學生的創新能力也具有非常好的作用的。

3.3 提升籃球教學質量

在籃球戰術配合教學中，通過圖解教學法的使用，則會由其所具有的鮮明特點而為高校教師在講學過程中提供了更加簡便的措施，其不僅能夠有效地幫助教師對籃球教學相關知識進行傳授，同時也會由于這種教學方式所具有的直觀性而使籃球教學的整體質量得到顯著提升。在圖解教學法中，其非常注重籃球相關戰術的配合及合作，而這正是體現出籃球這項運動最為重要的特點，對于課堂籃球教學的教學質量及教學水平來說都是十分關鍵的。細化來說，其主要體現在以下幾個方面：首先，其能夠有效提升高校籃球教學模式的不斷發展；其次，其能夠幫助教師更為順利地對課堂知識進行傳授，從而更簡單地完成既定籃球教學任務及教學目標；最 后，其對于學生籃球技能及籃球戰術的提升十分有利。

3.4 利于指導籃球教學活動

籃球是一項具有集體特點的運動項目，而通過教師以圖解教學法這種幾人一組的小團體方式進行教學，并在每一堂課程中由不同團體中的學生來擔任本堂課程中的指導者及組織者，并在這個過程中將學生所承擔的角色不斷地進行轉化。通過這種方式，則能夠有效地幫助學生加深場上角色的實踐體驗。而經過我們對開展圖解教學法的高校學生進行調查后發現，大部分的學生都認為通過圖解教學法開展籃球戰術教學能夠更好地幫助自己建立良好的創造性思維，且有相當數量的學生認為其在通過圖解教學法進行學習之后對其他課程的解決問題及分析問題的能力也得到了顯著的提升。而這部分調查結果則能夠充分表明圖解教學方式能更好地幫助學生在相互之間進行不斷的探討及學習，并在不斷的交流過程中提升自身對于籃球這門課程學習的主動性及積極性，進而大大增強了集體責任感及榮譽感。

3.5 有助于建立新型的師生關系

在教師使用圖解教學法進行籃球戰術教學過程中，通過師生共同對籃球技、戰術的方式進行制訂，能夠較好地使師生共同分享戰術成功的喜悅，這對于增強班級師生之間團隊協作精神以及師生之間相互信任、相互理解的關系是十分重要的。通過圖解教學法中角色轉換措施的實施，則能夠在滿足學生自身新奇心理的同時獲得一個更好展示自身的機會，這對于尊重學生、安排學生為主體的新式教學理念是相互符合的。

4 結 語

利用圖解教學法開展高校的籃球戰術教學是一種非常有效的方式，對于教學的氛圍以及效果都具有積極的意義。對 此，就需要教師能夠在實際教學的過程中充分聯系學生實際，從而以更具針對性的教學方式來保證教學效果。

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