高校陽光體育運動的發展現狀與對策研究①

魯春娟

(浙江農林大學體育軍訓部 浙江杭州 311300)

高校為祖國的建設與發展輸送人才,高校學生進入社會后是推動社會發展的主力軍。當前,青少年體質健康狀況不斷惡化,高校學生身體素質普遍較差,運動猝死也時有發生,黨中央國務院為了使得這種不良狀況得到改善,在2007年開展了陽光體育運動,目的是為了提升青少年的身體素質。這一教育方針提出以后,在全國億萬學生積極地掀起了運動鍛煉熱潮,并且有效地改善了學生的體質健康水平,但高校在陽光體育的實施過程中也存在著很多問題,本文通過對高校陽光體育運動中存在的主要問題進行分析,并為高校陽光體育運動的開展提供了相應的對策,旨在為陽光體育運動在高校的可持續發展提供理論依據。

1 陽光體育運動的內涵

陽光體育運動是2007年黨中央國務院發起的全民健身運動,以有效提升青少年身體素質為主要目的。在實施中得到了社會各界人士的廣泛支持,在全國各地形成了一股較強的體育鍛煉風氣,培養了青少年的體育鍛煉意識。陽光體育運動的開展,吸引了廣大青少年走進大自然、走到陽光下,積極地進行體育鍛煉,形成了良好的體育鍛煉氛圍,促進了我國青少年身體素質的提升。

2 高校陽光體育運動中存在的主要問題

2.1 學校體育管理部門沒有構成有效的運行機制

自陽光體育運動開展以來,學校領導對陽光體育運動的重視程度不高,這是影響高校實施陽光體育運動的首要因素。只有領導重視了,體育教師才會重視,才會有動力去實施,向學生傳輸陽光體育運動理念,促進學生運動熱情,這樣學生才會真正受益。

盡管有些高校把陽光體育運動納入學校工作的日程,但是缺少具體的實施計劃和詳實措施,“講起來重要,做起來次要,忙起來不要”,沒有建立評估體系來營造陽光體育運動的氛圍,使陽光體育運動內容缺少系統化、細節化,造成陽光體育運動在高校有名無實。

2.2 應試教育造成重智輕體的教育體制模式,使得陽光運動實施環境先天薄弱

長期以來,我國的教育體制形成的重智輕體的模式,使陽光體育運動只能在素質教育與應試教育的雙重夾擊中生長,這種應試教育的環境,形成先天薄弱的體育運動環境,使青少年不愛運動、不重視體育,缺乏體育鍛煉的興趣,致使體質健康水平持續下滑。

學生由于學習、生活等方面的壓力,在學校進行體育運動的時間和強度都難以保證,重智輕體使學生在鍛煉方面的惰性增強,導致學生不愿意參加體育運動,這樣就無法提升學生的體質。

2.3 高校教育資源配置不夠合理

高校體育資源配置不合理制約了陽光體育運動的開展。體育資源主要包括:體育師資、體育場地、器材等方面。體育教師是保障體育課教學質量的基礎,隨著高校招生數量的增加,原有的師資力量的配備和體育配套設施已經無法滿足當前高校體育教學的要求了。

由于體育配套設施的缺乏,導致學生感興趣的體育項目得不到全面的開展,如:羽毛球、乒乓球等,學生所選的項目與學生體育鍛煉興趣相矛盾,部分高校的體育運動場地、器材根本不符合國家教育部制定的相關要求。這種現狀與落實“健康第一”的教育指導思想的要求相違背。

2.4 陽光體育運動的宣傳動員不足

陽光體育運動開展以后,個別高校只舉行了簡單的啟動儀式并沒有建立相應的規章制度和完整的管理機構,也沒有持續有效地組織學生參加各種體育活動。許多高校的學生對陽光體育運動的具體內容缺乏了解,說明高校對陽光體育運動價值、內容的宣傳力度不夠,宣傳缺乏廣度和深度,這些導致學生對陽光體育運動的認識不足,影響了學生參與陽光體育運動的積極性和主動性。

3 高校陽光體育體育運動可持續發展的對策研究

3.1 高校學校領導應加強對陽光體育運動的重視,將體育活動制度化

學校領導必須轉變觀念是陽光體育運動的重心所在,應站在民族素質戰略高度來認識陽光體育運動的核心價值,通過完善的管理方式和措施,確保陽光體育運動的實施。

學校的校長、書記是保證陽光體育運動開展和落實的第一負責人。應親自號召學生參加體育活動。學生體質健康狀況與學校體育教育的成效是密切相關的,促進學生體質健康、養成良好的體育運動鍛煉習慣是學校體育有效教學目標的主要內容。

各級教育主管部門和學校主管部門設立職能部門對陽光體育運動的實施進行指導和監督,各基層也應全力協作,統一組織和完成陽光體育運動,采取多種方式形成生機勃勃的高校體育氛圍。

3.2 加大陽光體育運動的宣傳,加強學生體育運動鍛煉意識

高校應加大陽光體育運動的宣傳力度,在每個運動區域或運動場地豎立醒目的宣傳牌,擴大體育運動的知名度和影響力,實現學生“讓我學、讓我練”轉變為“我要學,我要練”自主學習的體育教學新思路。

意識能指導人類進行各種社會活動,影響著人的行為活動,因此想讓大學生走出教室、走進大自然進行體育鍛煉,就必須注重培養學生的體育鍛煉意識,并且加大對于體育鍛煉重要性的宣傳,使學生充分了解體育鍛煉對人類發展的重要意義,讓學生的鍛煉意識主導學生進行體育活動。

3.3 提供資金支持,提高體育活動硬件設施

為了促進體育活動的持續發展,投入足夠的體育資金應用于體育活動與體育教育事業是極其必要的。很多高校將大量的資金投入到競技體育運動中,而對體育教育及體育運動卻投入甚少。各級政府要加大對高校體育經費的投入,將資金用于體育場管建設,改善學生體育活動場地,購置必要的體育實用器材,從而真正地滿足學生參加陽光體育運動的需要,充足的場地器材是順利實施陽光體育運動的重要保障。

高校體育場館應針對學生適時開放并合理收費,能保證學生體育活動的需要,對戶外免費開放的體育設施應及時進行修護,保證學生能安全地進行體育鍛煉。

3.4 優化師資隊伍建設

高校體育教師是開展陽光體育運動的主力軍,體育教師必須不斷增長知識與時俱進,提高業務水平,教師的地位和素質直接影響陽光體育運動開展的好壞。因此高校基于學校實際,面對現實,采取各種有效措施提高教師綜合素質,使體育教師真正成為高校學生體育活動的引導者,成為一位德才兼備、業務精湛的體育教師,從而為陽光體育運動的積極開展提供人才資源保障。

體育教師是高校體育教學的主要執行者,對高校體育教師師資進行培訓,使教師能改變傳統教學理念,改進教學手段,增強體育教師的課堂教學水平,不斷拓展體育教師的課堂教學技能,創建能有效提高學生興趣的體育運動項目,消除學生對體育活動的抵觸情緒,并且能更好地指導學生進行體育鍛煉。

4 結語

隨著高校陽光體育體育運動的提出,我們應該給予高度的重視,高校要在陽光體育運動精神的指導下,克服各種困難,積極投入到開展陽光體育運動的實踐中。擴大宣傳力度,讓“健康第一”的觀念深入人心,改變重智輕體的傳統舊觀念,才能激發高校學生進行體育鍛煉的熱情,使學生通過運動能享受體育活動帶來的快樂,促進高校陽光體育運動的可持續發展。

[1]教育部、國家體育總局、共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的意見[S].2007-04-29.

[2]趙偉奇.普通高校實施“陽光體育運動”的長效機制研究[J].才智,2013(1).

[3]劉小俊.“陽光體育”內涵與發展探析[J].沈陽體育學院學報,2009(1).

[4]劉海元.關于開展陽光體育運動若干問題的探討[J].體育學刊,2007,14(8):14.