課堂反思性教學在中學英語教學中的應用

山東省臨沂第十一中學 辛蔚

課堂反思性教學在中學英語教學中的應用

山東省臨沂第十一中學 辛蔚

反思性教學在我國已經引起了關注。在長期的英語教學實踐中，教師的思維要處在一個非常活躍的狀態中，對教學的方法和手段要進行回顧、評價、創新和整合，提高自己的教學水平以及學習者的反思、創造和探索的能力。

反思性教學 中學英語 應用

1.反思性教學的內涵

在以往的課程改革中，對于新課程，教師并沒有真正的理解。在課堂的教學中，并沒有真正的落實好課程改革的理念，往往是“換湯不換藥”，新課程的改革只是形式。而反思性的教學以教學活動為思考的對象，教師要審視自己的課程和教學實踐，對已經成立或者正在發生的教學行為，自覺地檢討，并且找出實質性的問題，積極的解決，對教學的決策，要超越機械性的“復制”和“安裝”，摒棄以前傳統的思路，提高理解和認識新課程的層次，從而使教學行為更加成熟和睿智。而對于產生的教學成果，教師要不斷地進行反思和分析，“在行動中反思”，在“反思”中不斷地獲得實踐知識和經驗，從而促進自己英語展業的發展。如：準確的判斷英語課堂中發生的問題，敏銳的感受到學生面臨的困境，并且及時的做出選擇，及時的調整好教育的行為，并且采取相應的教學探究活動。

2.課堂反思性教學在中學英語教學的應用

一般情況下，反思性教學由英語教師、教育管理者以及教學理論專家等，組成反思性教學研究小組，按照行動研究的要求，在教學過程中，通過不斷地反思，幫助英語教師及時的發現問題，做出更有效地教學決策，并且通過教學實踐檢驗假說，提升教師的教學能力和實踐水平。“計劃—行動—觀察—反思”是反思性教學的模型。此模型貫穿于整個教學的過程中，通過設計活動、觀察教學過程、收集教學信息等手段，使英語教學能夠達到目標，幫助教師更好地理解教學過程，不斷地提高自己的專業能力。

2.1 設計教學目標的過程中，充分考慮學生的全面發展

設計好英語教學的目標后，教師要參考自己原來的設計方案，對學生的學情，課程的標準反思設計的可行性，根據學生的發展整體性，以人為本，對學生的需求和學習的長遠性，要兼顧學生的情感和意志，取其精華，去其糟粕，充分的考慮學生的全面發展性。以往傳統的教學過程，主要是依靠教材，教師的備課其實也是教材的簡略版，沒有深入的反復推敲琢磨，在課后又發現了新問題，造成了教學過程中的遺憾，而課前的備課反思能夠“亡羊補牢”，教師在考慮內容選擇上，要充分的體現學生的主導地位，以人為本，選擇可讀性強、鮮活的內容，符合教學目標的設計。此外，在課前充分的考慮教學內容的重點和難點，尋找出新知識的“生長點”和“融合點”。根據教學模式，設定教學的目標，選擇最佳的教學策略，提高英語教學的水平，根據教學的目標，結合學生的實際情況，來決定采用哪種教學模式，增強學生的英語水平，達到學生全面發展的目標。

2.2 反思教學的過程，提高學生思維的敏捷性

英語課堂教學中，上課是教學活動的主要陣地，是非常關鍵的環節。在上課的過程中，英語教師要根據課堂教學的實際情景，及時的調整教學的策略，突出英語課的重點，根據學生的具體情況，提出問題，反思問題的合理性，留給學生充足的思考實踐，反思每一個學生是否都有答題的機會。反思教學的理念是否實現？反思教學的目標是否完成？在學習過程中，教師是不單單是知識的傳授者，也是學生學習方法的指導者。要觀察學生的注意力和參與度，及時的調整課堂氛圍，落實學生主體地位，幫助學生積極地參與到英語學習中，幫助學生找出適合自己的學習方法，并且為了取得良好的教學效果，指導學生靈活的運用自己的學習方法。根據學生思維的敏捷性和細微變化的表情，反思學習方法是否沒有引起學生的注意力以及學習興趣。教師要有意識的關注學生的反映，讓學生充分的融入到課堂中，和學生互動，調控課堂的氣氛，構建一種新的師生互動機制，激活教師的教學智慧，促進學生學習的興趣和新方式。而作業布置批改又是課堂教學的延續，教師要經常反思作業的難度、數量、代表性以及學生完成的情況。能夠出那些錯誤等等，充分地了解學生對新知識的掌握程度，積極的幫助學生提高英語水平，并且根據學生的實際情況，有效地補償學生，從而實現英語教學的目標。

2.3 評估教學績效，促進教學能力的提高

通過不斷地經常地反思，教師才能及時的發現自己教學出現的問題。對教學活動的檢測手段是測試和反饋。在教學活動結束后，要進行有批判性的反思，如：在教學過程中，教師的英語口語是否發生錯誤，還有那些不盡人意的地方？教學方法是不是多樣化？內容處理的妥當不妥當等等。通過撰寫反思日志，教師要觀看自己的課堂教學的錄像，回憶教學過程中的每一個片段，提高自己的教學水平和能力；要多聽聽其他教師的評價和意見，尋找自己課堂中的不足，對前一節課知識的再現程度和作業的正確程度等等，都能夠充分的體現，找出上節課所存在的問題。

[1]薛輝.在反思與實踐中感悟成長[J].現代中小學教育,2012(10).

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[3]彭瑋.反思性教學在高中英語教學中的積極意義[J].青春歲月,2011(10).