如何培養中職計算機專業人才

黑龍江 李穎 張樹艦

中等職業學校擔負著不斷為我國經濟建設和社會發展培養高素質、高技能的勞動者、建設者和管理者的重任。如何設計、實施與我國經濟和社會發展相適應的高素質、高技能人才培養方案，是中等職業學校人才培養的重要課題。

一、社會對中職計算機畢業生的需求狀況

隨著我國經濟的迅速發展，社會需要大量工作在企業基層和生產一線的技術工人和管理者，中職教育應面向基層、面向生產第一線，培養既有一定的專業理論知識，又有較強實踐動手能力的中高級技術應用型人才。為此，中職人才培養方案的設計應以實現學生知識、能力與素質協調發展為出發點，培養方案的總體框架既要考慮學生在校期間應獲得的知識結構與框架，又要考慮學生各種能力、素質的培養和個性的發展。隨著計算機應用的普及，社會需要大量具有計算機安裝、調試、維護和保養技能的技術人才，更需要具有計算機網絡設計、調試和維護能力的人才。即便不是做程序設計、開發工作，而是做計算機銷售開發，也需要懂得計算機技術的人員，才能方便計算機產品的經營和售后服務。因此，中職計算機專業人才培養方案的設計必須緊密結合基層和生產第一線需求，在對人才市場進行充分調研的基礎上，有針對性地制定與之相適應的人才培養方案，做到有的放矢。

二、計算機專業的知識體系及課程設置

中職教育課程體系建設是一項艱巨而復雜的系統工程，具有很強的科學性、理論性和實踐性。它不是通過簡單地增開或刪減課程門數、調整學時等對開設課程進行低層次重復調整，而是應以科學的態度，明確的辦學理念，充分發揮教師的積極性，深入鉆研課程之間深層次關聯，通過進行課程整合來解決中職課程改革的實質性問題。我們建設計算機專業課程體系主要遵循了以下四個規則：課程設置模塊化、課程建設精品化、教學資源共享化、課程考核標準化。

針對中職學生理論基礎較為薄弱，發展后勁較弱的特點，中職計算機專業應制定“‘2+1’模塊化”教學計劃。計算機行業發展迅速，中職學生理論學習學時有限，又要加強實踐，因而不能像高等教育那樣進行系統的基礎性教育，而是要將計算機學科分為更細的專業，有針對性的培養學生的專業素質與動手能力。因此，在“‘2+1’模塊化”教學計劃中，計算機相關專業一年級所開課程基本一致，除了公共基礎課外，都開設計算機應用基礎、C語言程序設計、計算機組裝與維護、計算機網絡基礎，以期讓學生在計算機各個領域都有所涉獵，為今后的專業學習打下基礎。而到了二年級則在各專業中再細分出不同的發展方向，根據學生的意愿和學習程度，選擇開設其中一個方向的專業課程，以期學生在某個方向上能有專長。此外，在選修課中，還應開設溝通與團隊合作技巧、心理素質講座、應用文寫作等課程。

三、增強實驗實訓能力

計算機專業建設必須同加強實驗、實訓基礎設施的建設以及產、學、研相結合。中職教育要真正體現特色，必須加強校內外實驗室和實訓基地的建設。校內實驗實習，不能只是理論驗證性的，必須有與生產或工作一線先進程度相當的實踐訓練環境，建設計算機模擬實驗室，使學生能反復進行操作訓練，以掌握實際技能。加大實驗教學力度，加強對學生實際應用能力和動手能力的培養。另外，還要建立相對穩定的校外實踐基地，注意加強校企合作，產、學、研相結合。解決理論與實際相脫節的有效方法之一就是教師、學生走出去，將企業請進來，加強校企合作辦學，將教學、科研與實際應用緊密結合起來，進而帶動教學內容的更新與完善。對于計算機專業的學生來說，在加強計算機應用能力培養的同時，學生要廣泛接觸社會，對計算機企業的情況調查了解，了解計算機的應用與發展，在教師的指導下，直接到企業進行調查與實踐，通過認識實習、生產實習和畢業實習，使學生將課堂上所學到的計算機理論知識與實際有效地結合起來；使學生在實習時能頂崗從事實際技術工作和實際生產活動，以更快適應工作要求。

四、改善和加強師資隊伍建設

教師要轉變教學質量觀，中職學校要建立適應高素質創新人才培養的教學質量指標體系，配合高素質創新人才培養體系的實施，還應注意改變以往“傳授知識”型的質量觀，建立創新人才培養方面的導向評價要素指標，把學生培養成自主學習者。目前，中職院校的師資力量來源主要是高校畢業生，很少有人直接從企業一線進入中職院校，這直接導致中職院校的教師缺乏與專業相關的技能，嚴重制約了教學質量和教學效果。要解決這個問題，中職院校教師必須在上崗前接受相關專業技能的專門培訓，以便適應教學需要，中職教育在師資隊伍建設上應嚴格強調雙師型，要求教師既當合格的文化課講師又能當合格的職業技能訓練的指導教師，只有這樣才能有效地培養出適應市場需要的專門人才。另外，中職院校還應加強與學生專業相關的崗位資格培訓，積極組織學生參加各項崗位資格證書考試，使學生進一步掌握與自己專業相關的核心技能。

由此可見，中職計算機專業的調整與人才培養方案的改革是一個動態的過程，它隨著社會的發展而不斷變化。因此，我們不可能給出一個確定的中職計算機專業設置與人才培養方案，而是要根據社會的發展、根據中等職業教育的發展，不斷地調整中職計算機專業設置、改革中職人才培養方案，并讓社會來檢驗我們培養出來的人才。但無論如何變化，都要以社會需求為根本，以經濟發展為依據，為我國社會主義建設培養合格的人才。