關于中等職業學校學生管理工作的幾點思考

◆劉曉琴

(渭南技師學院)

中等職業學校是我國當前教育中不可缺少的一個重要組成部分，在社會急需專業技能人才培養過程中具有非常重要的作用，也為社會和經濟的發展培養輸送第一線的勞動者，滿足當前受教育者學習技能，提高職業能力，求得生存和發展的最基本的需求。但是，當前中等職業學校受到生源質量、教學管理、學生學習態度等問題的影響，在教育教學中存在諸多問題。筆者就當前中等職業學校的學生現狀出發，對中等職業學校的教育教學管理進行分析探討，并提出幾點可行性建議，從而提高中等職業學校學生管理工作的有效性。

一、當前中等職業學校學生的現狀

當前中等職業學校學生在生源上基本上都是畢業升學考試中，沒有考上高中的落榜生，學校對于生源的質量要求較低，入學的條件也較簡單，同時，隨著高等職業院校擴招與自主招生的實施，大部分學生選擇讀高中，畢業考入高等職業院校，這對于中等職業學校的招生帶來很大的影響。另外，現在的中等職業學校學生基本上都是獨生子女，也是嬌生慣養的新時代少年，他們普遍在學習上缺乏理想信念，學習目的不明確，沒有正確的未來判定與藍圖勾勒，而整天的癡迷網絡聊天、游戲、旅游等享受性活動，部分中職學生法制紀律觀念淡薄，對于社會的認知還很不足，校園中時常有打架事件發生，也不服從教育和管理，經常地遲到曠課，影響專業課程的學習。由此導致，學生自身的社會屬性不明確，并對家庭、集體和社會缺乏責任感、使命感，缺少愛心與社會公德，在心理成長上缺少必要的社會引導，內心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷，情緒過于激動，或是較難理智地管理自己的情緒，這也影響學生的正常生活與學習，鑒于此，中等職業學校的學生應在學生管理上加強研究，提出可行性策略與方法，提高中等職業學校的教學與管理質量。

二、中等職業學校學生管理的措施

1.加強學生法制紀律教育，增強法制觀念，培養社會急需的合格人才

法制紀律教育是中等職業學校教育中非常重要的教育組成部分，在學生學習成長過程中具有非常重要的作用，一個學生能否成長為社會急需的合格人才，這于學校的法制紀律教育有著非常大的聯系，而中等職業學校是社會技能型人才培養的基地，肩負著國家技能型人才培養的重要任務，這就要求中等職業學校在學生教育上必須重視學生的法制教育，增強學生的法制意識，掌握一定的法律常識，積極應對生活中的各類問題。例如，學院邀請交警對學生進行《交通法》講解，并讓學生參與勸導行人及非機動車搶行、闖紅燈、不按道行走等不文明交通行為，提醒行人注意觀看交通指揮信號，文明橫過馬路。通過本次活動，同學們不僅提高了交通法規知識，并向市民宣傳了交通知識，倡導文明出行，而且增強了廣大學生交通安全意識。同時，在教育教學中把法制教育列為學校教育中的重要內容，每學期開展必要的法制教育大會，也可邀請法制部門專家，對學生進行必要的法制教育，了解我國法律的基本程序與內容，并通過法制實例讓學生得到啟發，增強法制觀念。從而有利于社會急需技能型人才的培養。

2.樹立遠大理想，關注學生學校文化影響作用，提高學生的文化素養

國家的發展，與青年學生息息相關，青年學生只有樹立遠大的理想，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，強化社會責任意識，增加社會責任感，豐富學生精神家園，指引學生前進方向。學校可以利用校園文化氛圍，積極開展形式各樣的文化活動，提高學生文化素養。例如，2013年10月我院舉行籃球聯賽，為師生提供了一個相互交流、展現風采的平臺，豐富了校園生活，提高了師生進行體育活動的熱情和參加體育鍛煉的積極性，同時也在比賽中增進了同學友誼，培養了團結協作的精神。另外，中等職業學校學生在公共基礎課程學習之余，重點還要強化學生專業課程學習，完善學生教育配備，建立學生心理輔導室、德育室等，定期開展與之相關的教育活動，同時積極開展相關的法制教育、感恩教育、成才教育等專題活動，從而促進班級管理工作的積極開展，隨著學生的成長與教學的開展，教師也可把學生的理想、文化積淀融入到學生的專業課程學習之中，同時增強學生的專業知識，提高學生的專業技能。

3.加強班主任培訓工作，提高教學管理能力

班主任是中等職業學校學生管理工作中的主體，也是落實學校管理工作的重要實施者，在中等職業學校一定要做好班主任的選拔和培訓工作，如今年6月，我校舉行“師德師風”培訓，青年教師要加強師德意識，身體力行，做到“學高為師，德高為范，學為人師，行為世范”，并認真做好本職工作。2013年4月16日，我院邀請渭南師范學院教授付俊賢，來我院針對職業院校學生的心理特點及班主任工作進行培訓，付教授向大家分享了自己多年來在班主任管理工作中的經驗和成果，并與參加培訓的班主任及學生管理干部交流心得，互相學習，取得了很好的效果。由此啟發我們在班主任工作中，要認真制定、執行班主任工作考核細則，堅持班主任例會、及時準確的布置階段性的工作，認真聽取主任的工作匯報，對班主任的工作及時的給予積極配合、幫助和指導。并建立健全學校班主任管理工作守則，強化班主任管理的責任，提高班級管理的效率。同時，班主任可選拔培養一支得力的班干部隊伍，加強班級溝通，和諧班級人際關系，提高班級的凝聚力與集體榮譽感，積極帶領班級參加各種集體性的游戲活動，提高學生的集體主義精神，有利于學校教育教學的積極開展。

4.倡導自主管理，加強教育管理研究，積極探索新穎的管理方法，提高教育教學管理的有效性

在當前的基礎教育課程改革中，積極倡導學生的自主管理，及其合作探究精神，這也符合學生的成長規律。記得蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育是自我教育。”所以，在管理過程中要強調把學生的發展作為重要目的，把學生的綜合素質提高作為目標，并積極地創造條件，促進學生的發展，并不斷地提升學生自主的能動性，讓他們在平等、民主、親密、和諧，富于情趣的班級活動中認識自己、教育自己、展示自己、管理自己、發展自己。學院充分利用學校資源，積極開展“中國夢?我的夢”主題朗誦比賽，中職技能大賽，及其學習和弘揚雷鋒精神，在校園中形成“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍，促進學生良好行為習慣的形成。在學生自主能力培養上，還積極開展“學習十八大精神 做文明學生”演講賽，培養學生良好的語言表達能力，積極敏銳的思維，強化學生自主能力的培養與提高。同時，還關注學生的每一個改變與進步，學會傾聽學生的心聲，適時給學生正確的指導，規范學生的言行。另外，教學之余還應加強教育教學管理研究，積極探索新穎的教育教學管理方法，通過多種途徑加強學生自我管理能力的培養，從而提高學生自我管理及其學校管理的有效性。

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