班級管理新說

◆王曉明 周小彥 王科祥

(山東昌邑第一中學)

隨著基礎教育的轉型和各種相應政策的相繼出臺，素質教育已成為整個教育界和全社會的共識。每一位身處一線的教育工作者都在思考、都在探索，試圖找到一條適應現代教育發展的新途徑，而身處教育陣線最前沿的班主任們尤為迫切。我們都知道，一個良好的班集體不僅是完成教學任務的重要保證，而且也是學生進行自我教育的強大力量。正如著名教育家馬卡連柯所言:“教育每一個學生應面向集體，通過集體再影響、教育每一個學生。”良好的班集體還可以使學生的個性得到充分發展，在素質教育的模式下“全面發展加特長”是當前發展的方向，良好的班集體恰好是實現這種教育的有利保證。

一、明確的奮斗目標是基礎

在舊的模式下，人們的目標就是“升學”。片面追求升學率，束縛了學生的全面發展，而在素質教育的框架下，我們要培養的是全面發展的人才。一旦有了共同奮斗目標，同學們就會對自身所處的集體有一種愛護、保護意識，也就會積極地為其服務。因為只有這樣，個體本身才會在一種良好的環境中健康成長，實現自我。因此，在新班級成立不久，我就在班里開展了一項討論，即我們為什么要學習?結果是:為國家也為自己。從這一共同點出發，我和學生們共同制定了“一切為祖國、為班級、也為我自己的未來而努力奮斗”的目標。這種把集體利益和個人利益相結合的目標有利于調動學生的積極性，增強集體主義觀念，學生本人對自己的前途也有了信心。所以，每個學生都能自覺地為集體服務，把集體真正看成了自己的家。大家團結互助，積極向上，心往一處想，勁往一處使，在共同的奮斗中形成了一個堅強的班集體，使班級各項工作都走在前列，連年獲得好評。

二、堅實的思想工作是前提

有了共同的奮斗目標這一基礎，還要利用堅實的思想來保障工作的順利實施。受經濟大潮影響，一些家長忽視了對孩子的教育工作，或往學校一送撒手不管、或干脆讓孩子輟學經商。面對這種種不為人知不良傾向，加強思想政治工作勢在必行，因此遇到類似的現象，我總是和學生擺事實講道理，孩子通了，再和家長談，幫其認識教育的重要性，勸其放棄短視的做法。

三、團結的干部隊伍是保障

俗話說:火車跑得快，全靠車頭帶。班委會建設的好壞直接影響班級的治理情況。好的班委會可使班級日新月異，孬的班委會則會使班級如一盤散沙。因此，我在組織班委會前，搞了一次民意測驗。結果發現，幾乎所有的學生都有做班級干部的愿望。孩子的上進心應當得到尊重，我在班里大膽采用“競選及輪流機制”。規定每屆班委會任職最長半年，半年改選二分之一，并實行干部考核意見箱，在班級公開記錄班干部的得與失，學期末依個人表現進行換選掉一半。這樣，每個在職的學生干部就有了壓力，絲毫不敢懈怠，始終如一地全心全意為同學服務。另一方面，半年換一半成員既保持了新老交替的穩定性，不至于都是新手，又有機會使更多的學生在班干部的崗位上得到了鍛煉，增長了才干。同時，也迎合了學生的心理，引發了他們極大的熱情。

四、有效的管理方法為手段

班級紀律及學習管理是班主任工作的中心環節。紀律與學習是相輔相成的。好的紀律可以開創好的學習環境，可保證學習及教學的順利進行，每個學生如果都集中精力學習，班級紀律也就會明顯改善。我的做法是:與學生共同研究，最終確立了點—線—面網絡式管理方式。即同桌為點:同桌間在學習上、紀律上有責任和義務互相幫助，互相監督。小組為線:設小組長(主要由團員干部擔任)統一活動，小組長有責任領導本組組員共同學習、共同完成各項工作，是學習小組也是紀律小組 ，全班按座次可分為四組，男女混編，這樣有利于增進班級工作的順利開展，也可增進彼此了解。全班為面:設值日班長。每日兩人，一查紀律、一查衛生，各司其職，專項檢查。這樣既減輕了班委會的工作壓力，又為同學創造了鍛煉機會。同時在班里設立檢查日志，在各小組間展開競爭，好的表揚，差的批評，極大地調動了學生的競爭意識 。

這一系列做法，可極大地提高學生的主人翁意識，促進學生學習和紀律的進步。以我們班為例，實行上述做法后，學生的紀律狀況明顯好轉，因為誰也不愿落在別人的后面。紀律好了，成績自然也就上來了，給任課教師同樣提供了極大的便利，在多次測試中，我們班均取得了較好的成績。

五、豐富的課外活動促發展

青少年是朝氣蓬勃的一代，有理想，渴望獨立與自由，富有浪漫性和創造性。對于這些，班主任應因勢利導，鼓勵他們的新思維，萬不可以一棍子打死，挫傷他們的積極性和自尊心。那樣，只能使他們變得迷茫或一蹶不振。在日常生活中，班主任應盡師長之義務，與他們共同撰寫課余生活計劃，只要不過分，當大力支持并與他們共同活動，諸如開展一些籃球比賽，歌詠比賽、名曲欣賞及野外踏青等，也可成立類似的課外活動小組活動。通過一系列的文體活動，不僅可以豐富學生的業余文化生活、開闊學生的眼界，而且有機地實現了課堂學習理論與課外實踐相結合，鞏固了知識、發展了能力。同時也加強了師生間的及同學間的友誼、增進彼此感情，更主要的是可增強學生的集體主義觀念和培養愛國主義情操。

當然，對于班集體的管理，智者見智，仁者見仁。做法各異，看法也不同。但我覺得在“學高為師，身正為范”的前提下，多給學生一份民主自由，讓他們充分發揮自己的想象力和創造力，使他們在實踐中得到真正的鍛煉，少給他們一點束縛和枷鎖，這才是素質教育的根本要求和目的。