把心靈獻給學生

◆漆增軍

(榆中縣職教中心)

英國的斯賓賽在《教育論》中指出:“要記住你的教育目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人”。我們作為班主任，就是要把學生培養成為有理想、有道德、有良好品質、有能力的人。這就要求班主任一定要對學生富有愛心，耐心地教育每個學生。那么，作為一個班主任應如何注意選擇好每一個“創造之地”，把握好每一個“創造之時”來造就一個“創造之人”呢?在近年的班主任工作體驗中，我認為，主要體現在日常工作的“三心”上。“三心”是指在班主任工作中要細心;對待學生要有愛心，教育學生要有耐心。細心是做班主任工作的前提，愛心是做班主任工作的關鍵，耐心是做班主任工作的延續。

一、熱愛學生，把心靈獻給學生

熱愛學生是班主任熱愛教育事業的重要體現，是班主任職業道德的核心內容，是班主任對學生進行教育的情感基礎。班主任要把愛獻給學生。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們。”作為一名一線班主任，就要牢固樹立“熱愛學生，服務學生”的思想，耐得住寂寞，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。熱愛學生首先要尊重學生，尊重學生的人格，尊重學生的思想，更要尊重學生發表自己的見解，學會傾聽學生的心聲。步入高中的學生思想和心理正趨于成熟，他們強烈要求自我獨立，需要別人的尊重和理解，特別是需要老師公正公平地對待他們，他們才覺得在學校、班級集體中有歸屬感、安全感。新一輪課程改革也提出要班主任從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，轉變教育教學理念，建立現代新型的師生關系，要努力學會傾聽學生的心聲，嘗試去理解學生，盡最大胸懷去寬容學生，用藝術的眼光欣賞學生;不吝嗇自己的語言和時間，用最精彩的語句贊美學生，用心和學生積極主動交流，要努力成為學生成長的伙伴和朋友。比如，在班級常規管理中，班主任要多深入宿舍，深入學生生活，這樣才能隨時掌握學生思想動向，激勵學生熱愛學習，熱愛生活。

二、細致入微，才能防微杜漸

作為班主任，“細心”是做好每項工作的前提。班主任工作既要求班主任要有駕馭全局的能力，又要求班主任要走進每位學生的心靈。對于他們的思想、追求、愛好，甚至憂愁、煩惱，均需要班主任了如指掌，因材施教。班主任要有無數把鑰匙，以解開每位學生的心靈之鎖。對于優秀學生要不斷提升目標，使他們明白“欲窮千里目，更上一層樓”的道理;對于后進學生，要善于發現他們心靈的閃光處，以點帶動線、面的綜合發展;對于缺少家庭之愛的學生“雪中送炭”，讓他們感受到人間真情……這諸多的鑰匙，需要班主任有“母愛”的細膩，“春風”的和煦，“陽光”的溫暖，更需要班主任的眼細、心細，直至化為行動之細。

在班主任工作中，總會面臨發生在學生身上的各種問題，總是要精益求精地把事情解決好。班主任如果不細心，就不能及時發現出現的問題，不能防微杜漸，不能把事情處理在萌芽狀態。班主任工作細心，就能全面分析問題和正確處理問題，就能提高我們的工作效率。班主任在實際工作中就要細心地去布置每項工作，細心地去觀察每位學生每天的情緒和衣著，細心地去發現你想要的班干部。當然，當學生取得進步，那怕是一點滴進步，都要及時給予鼓勵，讓倡導別的學生向他學習，從而取長補短，取得進步。

三、“耐心”教育，也會終修正果

俗話說:十年樹木，百年樹人。我們大家都知道，教育人的工作是一項極其復雜而又細致的工作，不是一朝一夕所能做好的。每一位學生都是一個活生生的受教育個體，在成長過重中難免犯這樣那樣的錯誤，正所謂:人無完人，金無足赤。所以我們教育工作者必須看到教育的艱難性和反復性。在教育學生的過程中，我們教育工作者要有持之以恒、滴水穿石的精神。這和《勸學》中荀子所提到求學“契而不舍，金石可鏤，契而舍之，朽木不折”是一個道理。我們在教育學生時，還不能只是一味采取簡單的批評和表揚，還應該講求一定的藝術性和科學性。例如，有班主任就給我講過這樣一個案例:在他們班的學生都基本來自農村，平時看起來膽子小，也沒有打架、喝酒這些大的問題。但有學生報告說，班里有學生遲到或者曠課的現象。于是，班主任就去查看每天的班務日志。學校的班務日志對每天每節學生的出勤情況和班里的大事都不記載。但當班主任查看時，卻發現學生已經涂改過了，而且還聽說時有發生私藏、撕毀班務日志的現象。于是，班主任首先調查遲到或者曠課的學生。這些學生始終堅持自己沒有涂改，并且說如果他們自己涂改的，豈不是此地銀三百兩嗎?班主任一想，也對。但事后，慢慢水落石出。原來，是班里專門一位很富有心計頭腦的同學在做怪。而且，學生們還很擁護他。他們互相串通，教育很難找到突破口。后來，這位班主任干脆讓這位同學管理班務日志，并負責考勤，出了問題，拿他是問。剛一宣布，學生們噓聲一片，引來了嘲笑和強烈反對。都擔心這位同學會對班級造成影響，使班級管理越來越亂。這位同學臉漲的通紅，也感受到了學生們在心理對他有看法和不滿意。于是，我也考慮學生的意見，補充一條，試用一周，以觀后效。其實，這樣也給了他一些壓力，我順勢巧用語言進行激勵。我看到在他臉上既有激動興奮又有尷尬的神情。這應該是耐心取得的成效。

當班主任不是一味的苦，也不是一味的樂。而是樂中有苦，苦中有樂。只有用真誠的心去看學生，那么才能博得學生的信任和尊重。便會營造出團結和諧的氛圍，一定會帶出一個讓學校、家庭、社會都滿意的優秀班集體。百年大計教育為本，十年樹木，百年樹人，是教育工作者艱巨性復雜性和長期性的精辟論斷，這說明班主任的工作既是崇高偉大，又平凡辛苦。因此，從事教育工作的班主任，必須要有樂于奉獻的精神，只有具備了這們的奉獻精神，才能全心全意地熱愛教育事業，只有具備這種:熱心才能全面貫徹教育方針，才能面向全體學生才能使每個學生都得到全面發展。當班主任不是一味的苦，也不是一味的樂。而是樂中有苦，苦中有樂。只有用真誠的心去看學生，那么才能博得學生的信任和尊重。便會營造出團結和諧的氛圍，一定會帶出一個讓學校、家庭、社會都滿意的優秀班集體。

總之，班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為班主任，累并快樂著。教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的責任心、愛心、公平心、細心和信心，迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的班主任。

班主任工作，任重而道遠，他承系著社會、學校、家庭、學生的重托，相信每位班主任都會在愛的情懷、嚴的要求、心的感召中，不斷注入管理方法之活水，澄清班主任教學工作的一池清水，培養出德才兼備、品學兼優的學生。