“圍追堵截”，譜寫少先隊工作新篇章

◆謝芳杰

(紹興市越城區柯靈小學斗門校區)

一圍:建好社團，營造環境

毛主席在《沁園春·長沙》一詞中，以鷹擊長空，魚翔淺底來形容“萬類霜天競自由”的景象。鷹之雄健，正是由于有了長空之錘煉。新形勢下的少先隊工作也要努力為少先隊員營造一個能錘煉他們的環境，使之能多學習、多實踐，受到各方面的鍛煉，既要為他們的成長提供充足的養料，給他們愛護、尊重，給他們維生素、牛奶，還要讓他們接受社會和自然的洗禮，讓他們經風雨、受歷練，學會生存，學會發展，而建好小社團無疑是一個極好的依托。

少先隊員要通過活動來了解社會，提高自身活動能力，但少年兒童的自身特點又決定了活動不可能鋪得很開，難度也不能太大，因而切入口小，貼近學生生活實際的小社團活動就成了最佳載體。小社團因其小，組建數就可多，受眾面就大，因其小，學生也會覺得可操作。小社團，還是隊員按自己的興趣愛好，自發、自愿、自覺建立起來的跨中隊、小隊開展活動的一種非常好的組織形式。

我校五行系列紅領巾社團，從隊員的實際生活出發，以“關注人的和諧發展”為指導，以和諧教育為途徑，創建金字系列社團，引導隊員參與生活中廢舊金屬回收利用的宣傳與實踐;創建木字系列社團，引導隊員關心和了解身邊的各種植物，宣傳植物生長與環境凈化;創建水字系列社團，引導隊員加入到科學節約水資源、文明安全利用水資源、防控杜絕水污染的宣傳與實踐中;創建火字系列社團，引導隊員參加生活中節約能源、安全用電、減少汽車尾氣排放等宣傳與實踐;創建土字系列社團，引導隊員關心開發新區土地的使用情況，了解區域的垃圾處理以及排污情況，進社區進行環境文明宣傳。眼界決定境界，我校通過圍繞“金、木、水、火、土”這五個系列開展生態文明的探究活動，為隊員拓展了關心生活，關心社會的視野，從而引導隊員在現實生活中追求純凈、自然、積極、健康的“綠色生態空間”，享受和諧快樂的生活，培養了隊員低碳的生活理念，愛生命，愛環境，愛地球。

因此，建好小社團，以社團活動營造環境，以環境育人，無疑是當下少先隊工作的一條可行之路。

二追:追求時尚，融入生活

作為每一代少年兒童，都有屬于他們的時代烙印。在開展少先隊工作時，我們的輔導員絕不能用老眼光去看待，用老方法去解決，用老活動去磨練，而是要追趕時尚，融入學生的生活中，如此才能更好地去引導和教育少年兒童。例如，同樣是面對計算機，當鄧小平同志剛剛提出“計算機要從娃娃抓起”時，我們面對少年兒童引導，是要讓他們去認識這種新生事物，要開展的活動也主要是引導他們認識計算機的優越性。而在計算機越來越普及的今天，同樣的活動主題，我們卻可以從“網絡雙刃性”等方面來讓學生認識計算機，開展的活動也應與時俱進，否則，就走不進學生心中，也就難以起到在活動中教育的目的。

我校建成了全國首個“百團建設網絡博覽館”，在這個網絡博覽館上收藏著課題研究中創建的每個社團的“社團文化”“社團足跡”和相關的“社團鏈接”。

我校網絡博覽館的建設緣于三點基本思考:一是為了解決課題研究過程中社團活動資料的及時收集;二是為了校內社團間的相互學習與引領;三是為了加強社團文化的宣傳與推廣。基于這三點思考，我們在信息組老師的技術指導下，在全鎮一百多名社團輔導員老師的共同努力下，在全體社員及家長的參與下建成了百團建設的專用網站—百團建設博覽館。當然，百團建設網絡博覽館也成了我們學校宣傳自己德育品牌的最有力、最真實的陣地。這些網上交流活動，隊員們借助這樣的一個平臺，關注身邊所發生的大事，關心祖國發展的巨變，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的樸素情感!同時融教育性、娛樂性、前瞻性、時代感于一體，填補、豐富了廣大隊員課外生活的空白。

輔導員開展少先隊工作，追趕時尚，不僅有利于更好地了解、掌握學生思想動態，而且能更好地融入學生群體之中，使說教的內容，開展的活動更能為隊員所接受，更能走入隊員心中。

三堵:堵住源頭，正確引導

鷹之所以能在幾千米的高空看清地面上的小小的老鼠，除了天生的因素外，還因為在雛鷹剛學會飛翔的時候，老鷹就帶著它在天空翱翔，“背負青天朝下看”，辨識五顏六色的世界。如果說千百萬少年兒童是那雛鷹的話，那我們的輔導員就是那引領雛鷹的老鷹。在社會環境越來越復雜的今天，當鷹由高空向下看時，也許會有層層云霧的遮擋，因此，新形勢下，我們的少先隊工作者就要學會找到“看不清“的源頭，從而去正確地引導。

現在的社會環境復雜，孩子的思想也復雜，輔導員要學會密切觀察，縝密分析，找到孩子思想波動的源頭，要有一張“婆婆嘴”，再加上一雙“婆婆腿”，勤詢問，多走動，走近學生，多了解情況，找到問題的源頭，及時了解，及時掌握新動態，及時處理。

我校通過開展雛鷹爭章活動，分層分年級設置章目和爭章要求，并以“爭章”為手段，以“達標”為要求，以授章為總結，激勵少先隊員養成文明意識的主動性、積極性和創造性。

四截:截取片段，抓好隊課

隊課一直是少先隊工作的一個重點，也是全體少先隊員的組織生活的一種重要形式。通過主題隊課，在輔導員的有意引導下，隊員在隊課中受到教育，得到提升，因此，無論何時，都必須抓緊抓好隊課建設。

少先隊活動課要積極開展，全面鋪開，各中隊輔導員無疑是中流砥柱。所以，如何調動各中隊輔導員上隊活動課的積極性，如何協助各中隊輔導員更規范有效地來開展活動，將少先隊課這一德育陣地真正落到實處，強化少先隊意識，規范少先隊禮儀，在課堂中貫徹安全、禮儀、節日等系列教育，是我們開展工作的重點與契機。

在將近一個學期的少先隊課程實施推進過程中，我校大隊部積極摸索，學校學生發展中心的每個干部每周分年級進入班級跟中隊輔導員一起上少先隊活動課，視導中不僅是完成檢查督促任務，更主要的是完成指導引領的任務。干部們會在視導過程中拍下精彩的活動瞬間，及時利用圖文并茂的形式反饋，取得了較好的效果，每周的反饋成了輔導員們共同期待的圖文，分享亮點的時光。

傳說中的鯤鵬只能從古人的詩文中尋覓蹤跡，而經過“圍追堵截”的錘煉之后的新時代的小雛鷹，終會在某一天振翅高飛，傲視藍天，在每一位輔導員的殷殷期盼中展現“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”的風采。

［1］輔導員.2014.

［2］宗浩鴻.新世紀少先隊工作百科全書.2004.

［3］楊國峰.少先隊工作及少先隊活動設計范例實務全書.2004.

［4］劉丹.新時期少先隊的改革與發展.2002.