構建特色學生文化 推動和諧校園建設

江蘇 李 韻

文化是國家的精神支柱，是民族的靈魂。高職校文化作為全社會先進文化的重要組成部分，起著推進時代發展、社會和諧的作用。隨著國際國內形勢的深刻變化，學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。掌握并引導學生文化需求，加強高職校文化建設，這對于有針對性地開展學生思想政治工作，促進學生健康成長，具有重要的理論意義和現實意義。

無錫衛校作為江蘇省內有著近百年辦學歷史的一所衛生類職業學校，始終堅持把學生文化建設作為學生思想政治教育工作的重要內容，以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以嚴格要求規范學生，以崇高的典范激勵學生，以扎實的課程發展學生，努力營造有利于學生健康成長、愉快發展的良好氛圍，塑造奮發向上、人格健全、知書明禮、素質全面的具有衛校特色的學生形象，精心培育著眼于未來發展的學生文化。

一、在主題活動中鍛造品質

一所學校要科學、和諧發展，首先應正確定位發展方向和目標，逐步形成學科專業優勢，堅持育人為本、德育為先，把人才培養作為根本任務，以發展中的文化氣息、科學精神輻射社會，以特色立校、以品牌立校，以理念立校。

從中等職業學校升格為高職校，學校就必須轉變辦學目標，要明確“三精二力一目標”，即以堅持以就業為導向，以精英團隊、精品課程、精良裝備為核心，以務實創新原動力和可持續發展生命力為保證，著力培養有文化、高素質、強技能的勞動者。無錫衛校在辦學實踐中堅持以豐富多彩的主題教育活動為載體，努力提高學生的綜合素質。通過全面實施“以職業生涯為載體的五年制班集體建設”，在凝煉校園文化精神、形成校園活動品牌、凸現專業素質培養等方面取得了明顯成效。以“我愛我校”、“我愛我的專業”作為班級活動主題，做到每學期班級工作常規管理不斷線、禮儀教育不斷線、心理健康教育不斷線、社會實踐不斷線、專業引領不斷線、職業生涯規劃指導不斷線，著力推進學生文化活動的組織開展，形成學校學生文化活動的品牌，每年累計有3000余人次參加各類比賽及活動，影響面廣；在文藝表演、志愿服務、體育運動等領域參加省市級比賽個人獲獎100余人次，團體20余次。

二、在志愿活動中拓展內涵

本著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，衛生職業學校應結合職教特色，發揮衛生專業優勢，帶領學生服務社會，成立志愿服務團隊。無錫衛校的品牌志愿服務團隊“天使愛心團”，將學生的社會實踐活動與青年志愿者活動緊密結合，成為無錫市青年志愿者品牌團隊，被評為“江蘇省百個優秀志愿服務集體”、“無錫市優秀青年志愿者先進集體”；有近千余名學生經過這個大熔爐的鍛煉、打磨，走上了醫療衛生工作崗位，成長為真正的救死扶傷、甘于奉獻的“白衣天使”，涌現出了10余名各級、各類優秀志愿者。

（一）弘揚紅十字精神，發揮專業優勢

為了更好地激發學生的奉獻熱情，深化志愿的活動效果，無錫衛校將志愿服務與弘揚“人道、博愛、奉獻”的紅十字精神緊密結合。在校紅十字會帶領下，激勵和引導青年學生積極投入到和諧社會、和諧校園的創建工作中，先后向市福利院、市慈善醫院、幼兒園、康復院、社區居民等提供醫療咨詢、衛生宣教、保健康復、應急等多種形式的志愿者服務，組織志愿者擔任起“衛生知識的宣傳員”、“社區居民的保健員”、“孤老弱幼的貼心人”、“城市創建的宣傳員”、“市容市貌的監督員”、“城市交通的協管員”；開展了“社區青年讀書節”、“衛生新風連萬家”、綠色環保活動、抵御艾滋“愛心一元捐”等各種志愿活動，引導青年學生用自己的醫藥衛生專業知識為服務社會、奉獻社會貢獻力量，為廣大青年學生在實踐中樹立為人服務的觀念、增強為人民服務本領摸索了一條有效途徑。

（二）完善組織機構，擴大社會影響

“天使愛心團”在開展志愿服務工作中，重點在服務形式、服務內容、服務規模上作了進一步的發展。隨著學校的升級，學生數量的增多，志愿者隊伍的不斷壯大，現已成為一個管理較為完善的組織機構。目前，“天使愛心團”有成員2000余人，內設三個志愿服務小分隊，有醫療宣教小分隊、文藝演出小分隊和綜合服務小分隊，按志愿者所在年級不同，設有5個服務站，建立了四個固定的志愿服務基地，有社會福利院、談渡康復院、市長江北路二社區和新區中心幼兒園等。注重實現志愿服務在社區的有效覆蓋，實現參與志愿服務和接受志愿服務的便利化，成為志愿者、社區居民融入和諧社區的一種生活方式。因為學校周邊社區是學生長期志愿服務的理想場所，社區人員多，需要幫助的對象多，并且距離學校較近，便于學生長期提供志愿者愛心服務。到目前為止，學校“天使愛心團”人均年服務時間達115個小時，服務總時數達數115000個小時。

三、在專業文化上強化特色

遵照職業教育中“專業培養目標服務于人才市場需求，課程教學目標服務于專業培養目標”的原則，無錫衛校在人才培養方案的構建中，重視課程在專門人才培養計劃中的功能和作用，強調課程對學生終身發展的價值，據此學校從2008年開始對實習前的學生增設了職業防護教育課程，2009年在此基礎上將此課程作了進一步完善。學校申報的“護士職業防護新進展”被批準為2010年江蘇省繼續教育項目，主編的“護士職業防護”成為江蘇省聯合職業技術學院院本教材。

近年來，公共衛生疫情高發，SRAS、甲流、禽流感等疫情，給醫務工作者發出嚴重的警告，醫務人員職業防護已列入了2006年出臺的《醫院感染管理辦法》第十五條，顯而易見，醫務人員的職業防護問題成為了當前亟待解決的問題。臨床一線的工作者普遍缺乏這方面的經驗與技能，重要原因之一是沒有受過專門的訓練和輔導。在校護理專業的學生，以往課程中沒有相關知識的系統介紹，學生對職業防護的認識缺乏加上沒有工作經驗和應對能力，勢必將成為在臨床職業暴露中最容易受傷的群體。為此，無錫衛校迎合市場實際需要，并從關愛學生出發，自編教材，2008年開設了這門課程，受教育學生數達1696人。通過學習，學生對臨床常見的損傷、如何預防及損傷后如何管理等都有了新的認識，并順利通過了考試，有三分之一的學生主動提出要接種乙肝疫苗。這門課程的開設受到各家醫院的認可和支持，無錫市級三甲醫院也派出護理專家為學生授課，他們豐富的、生動的臨床案例，使學生深受啟發和教育，院校一致認為這為學生今后順利開展臨床實習和醫院實習生管理起到了堅實的保障作用。

“十年樹木,百年樹人”，新形勢下，衛生職業學校學生文化建設工作任重而道遠，只有立足“特色”做文章，通過學生文化的建設使學校形成獨特的辦學特色，并依靠學生文化保持學校的特色、張揚學校的特色，特色學生文化的建設，達到了引領發展、凸顯特色、提升品牌的效果，努力實現著學校的和諧發展和進步。

[1]李斌.高職學生工作文化管理初探[J].職業技術教育，2009(1).

[2]文瓊仙,劉正芳.試論護理學專業學生護理服務文化教化[J].中華醫學教育，2007(5).