中等職業(yè)學校教務(wù)管理應(yīng)用平臺需求分析報告

黑龍江 劉巖峰

中等職業(yè)學校是實施中等職業(yè)教育的學校，招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員，基本學制為三年。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，也包括部分高中畢業(yè)后的職業(yè)培訓，目前是我國職業(yè)教育的基礎(chǔ)，其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。中等職業(yè)學校在對學生進行高中程度文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實施職業(yè)知識與職業(yè)技能教育。因此，中等職業(yè)學校的教務(wù)工作是中等職業(yè)學校的重要工作，它關(guān)系著中等職業(yè)學校培養(yǎng)人才質(zhì)量的生命線，是學校日常教學工作開展強有力的支撐，對于學校教學管理和教學秩序起著舉足輕重的作用。

隨著中等職業(yè)學校教學規(guī)模的擴大和教育機制改革的深入開展，中等職業(yè)學校中與教學緊密聯(lián)系的規(guī)章制度、教師信息、學生信息、教材信息、課程標準、教學模式等都大量驟增，其復雜性和管理難度也越來越大，這使得教育管理工作的信息化和網(wǎng)絡(luò)化勢在必行，所以開發(fā)高效的基于計算機管理的教務(wù)管理應(yīng)用平臺成為中等職業(yè)學校發(fā)展的有效推進任務(wù)。一個高質(zhì)量的教務(wù)管理應(yīng)用平臺就應(yīng)該承擔為學校管理者提供具有時效、準確、立體、全方位的教學信息，提高教務(wù)管理工作的有序推進和諧發(fā)展。教務(wù)管理應(yīng)用平臺具體內(nèi)容為以下九個方面：

一是規(guī)章制度，頒布教學大綱、執(zhí)行性教學計劃、教學常規(guī)管理制度、實習實訓課管理制度、各專業(yè)實訓室管理制度、教師教學管理制度、教學差錯、教學事故認定及處理制度、調(diào)課、代課制度等。

二是教師管理，教師基本信息、任課信息、教學工作量統(tǒng)計、教學文件（教學計劃、電子教案、教學日志、聽課筆記）、學科技能訓練節(jié)計劃、實習實訓組織及實施、教學檢查記錄、外聘專家教師情況。

三是排課管理，教學學期校歷、課程表、技能訓練課表、調(diào)課申請表、代課審批表。

四是學生管理，學生基本信息、各學期成績記錄、專業(yè)技能成績、技能節(jié)訓練成績。

五是考試管理，考試、考查制度、監(jiān)考組織管理、考試舞弊管理、補考制度。

六是實踐教學，實習實訓學科進度計劃、校本教材編寫與共享、多媒體輔助教學課件、各學科技能大賽成果展示。

七是教材管理，中等職業(yè)學校各學科頒布教材、各學科校本教材、精品課教材、主編教材及參編教材。

八是教學成果，信息化大賽獲獎、教學論文報刊發(fā)表、教學論文獲獎、說課獲獎、課件獲獎、教學設(shè)計獲獎、課題研究。

九是學生升學，歷年升學情況、升學學生基本情況、跟蹤升學學生、學生就業(yè)情況。

根據(jù)中等職業(yè)學校教務(wù)管理工作的運行發(fā)展和教學工作的具體任務(wù)，急需創(chuàng)新教務(wù)管理的新思路，整合教學、管理等各方面資源，實現(xiàn)信息資源共享及整體協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。