中等職業學校專業建設的問題研究及黑河市職業技術教育中心學校具體做法

黑龍江 孫玉靜

科學合理地設置專業，是中等職業教育主動服務經濟和社會，體現自身功能和特色，實現人才培養目標的基礎性工作，是中等職業學校提高自身適應力和競爭力的重要途徑。

一、中等職業學校專業建設中存在的主要問題

（一）專業設置不合理，不能完全適應產業結構調整的需要

為了適應招生的需要，中職學校過多開設一些與社會需求脫節的專業，如市場營銷專業、經濟管理專業等，造成了入得了學、就不了業，無法適應就業崗位需求的現象。

（二）專業設置沒有學校特點，不利于學校教學工作的穩定進行

有些中等職業學校為吸引生源，專業設置多而全或更換過于頻繁，沒有自己的骨干專業、特色立校專業，平均使用師資、設備等資源，導致專業建設資源不足，發展緩慢。

（三）專業建設缺乏企業的參與，不利于反映企業和崗位的需求

現今校企合作基本上是職業學校一頭熱的狀態，企業看不到給自己帶來的效益，主動性不高，參與力度不大。校企合作缺乏有效的合作機制，行業企業不能參與教學計劃與大綱的制定，課程的開發程度不夠。

（四）專業建設內涵發展重視不夠，不利于教學水平的提高

目前在中等職業學校的專業建設中對于教學內容更新、教材建設、教師培訓、人才培養模式等方面沒有給予必要的重視。造成教學內容脫離產業實際，人才培養模式單一，學生無法適應企業崗位的能力需求，專業建設缺乏后勁，影響了教育教學水平的提高。

二、黑河市職業技術教育中心學校在重點專業建設過程中相關舉措

（一）明確專業定位，建設特色專業與相應專業群

在專業建設過程中黑河市職業技術教育中心學校進一步優化專業結構，發揮骨干專業的引領作用，鞏固現有專業優勢、開發和拓展專業群。

為了明確專業定位，我們首先進行了市場調研，了解行業發展最新動態，制定學校未來五年的專業各類專業制定專業建設規劃，確定專業發展方向和建設目標。另一方面，從學校的教學設備、實訓基地、師資力量等諸方面分析，以保證專業人才培養的規格要求和質量水平。同時在實踐中我校著眼于從學校現有的優勢專業出發衍生和拓展新專業，通過專業結構調整，集聚優質辦學資源，打造優勢專業集群，實現規模效益。例如，針對計算機專業，根據市場需要，開設了計算機網絡、計算機應用、平面設計、動漫制作等相關專業，形成了計算機專業群。針對護理專業，開設了護理（臨床方向）、護理（俄語方向）、護理（中醫方向）、醫學影像、醫學檢驗、口腔醫學等相關專業，形成了護理專業群。

（二）貼近生產實際，制定了人才培養方案

各專業在制定人才培養方案之前，進行就業市場及企業用工調研、畢業生座談、召開專業建設咨詢委員會會議等形式，進行職業分析、崗位群分析、崗位職業能力分析，明確了專業定位、職業能力要求，確定了適應社會需求的專業培養目標及人才培養模式。護理專業確定的人才培養模式為“校醫合作、三證融通、雙語并行”，計算機專業構建并初步實施“校企互融、多崗培養”的人才培養模式，在此基礎上各專業分別制定了實用性強的人才培養方案。

（三）應用職業教育課程理論，打造品牌課程

基于對“典型工作任務及職業標準，就業崗位對知識、技能、能力的需求”的論證，確定了學校各專業課程體系。在課程建設中，采用任務引領的課程開發模式，在典型任務及項目活動的設計過程中，形成課程特色，打造品牌課程。

護理專業構建并初步實施基于臨床護理過程的課程體系，根據崗位需求確定教學內容，與執業護士考試緊密銜接，制定《護理專業課程體系標準》、《護理專業設置標準》，建設以專業主干課程為核心的教學資源庫，打造《護理技術》、《婦產科護理》《內科護理》3門精品課程。

計算機專業開展企業專家和課程專家參與的工作任務分析，重構以職業能力為線索的課程體系，初步建設實施“識網”、“組網”專業項目課程群，探索適合本地區實際的“3新”、“3段”、“3訓”，“教、學、做”一體化教學模式，制定《課程設置改革方案》和《專業教學標準》；編輯3門骨干課程校本教材；開發《路由與交換技術》1門精品課程標準；初步建設課程資源庫、素材庫、教學資源庫，網絡平臺及共享師資資源庫等資源建設。

（四）開發校本課程與教材，形成校本特色

校本教材遵循“體現學校特色、體現職業特色，滿足學生就業崗位需要”的開發指導思想，建立校本課程與教材開發實施方案，規范開發程序，在教學實踐活動中不斷挖掘校本教材資源，積極進行校本課程及教材推廣和教學應用。在教材開發過程中，積累貼近學生生活體驗的教學資源，設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣。目前，計算機專業已開發了《Linux網絡操作系統》、《路由交換技術》等2門骨干課程校本教材；護理專業開發了校本教材《俄語會話》，構建了《護理俄語》校本教材框架。

（五）加強校企合作，探索多元化校企合作模式

積極發揮行業、企業的指導作用。成立了學校各專業大類的專業建設委員會，充分發揮企業和社會研究機構專家的作用，研究和論證專業教學標準的實施，提高專業和課程建設的科學性和前瞻性。加強與相關企事業單位、行業協會的交流與合作，通過企業專題講座、專業實習活動、崗位實訓等多種形式開展校企合作。

與企業共同研究專業培養目標、人才培養規格、學生技能訓練及條件創設，積極探索校企合作模式，建立校企合作機制，探索校企合作的實施途徑，即讓學生在公司進行專業實習和工作實踐，讓教師到公司接受職業崗位鍛煉，以提升技術技能、從而初步形成了企業和行業發揮作用、社會力量積極參與的模式。

（六）加強師資隊伍建設，促進教師的專業化發展

加大師資隊伍建設力度，培養本專業技術領域的專業帶頭人，引進企業兼職教師，改善學校專業技能教師數量偏少、質量偏低狀況，拓寬對骨干教師、青年教師的培養渠道，從而使教師隊伍的整體教學能力大大提高。

學校加強師資隊伍建設的具體措施有：一是加強青年教師的培養，每年青年教師通過長短結合的形式進行培訓，使年輕教師能迅速提升綜合素質。二是加強學歷提升和雙師型教師的培養。三是采取自學、網上學習、集體學習等方式，加強實踐能力鍛煉，形成了各專業由學科帶頭人領銜的教學水平高、實踐能力強、專兼職結合的教師隊伍。

（七）加快校內實訓基地建設，改善實訓教學環境

學校加強了對校內專業實訓基地的建設與投入，為學生提供了實踐實訓場地，改變了學生的實踐學習環境，大大提升了學生的職業技能水平，提高了專業技能。

計算機專業擁有中央財政支持的國家計算機實訓基地，現有實訓設備價值近500萬元，實訓室面積達1089平方米，建有網絡、軟件開發等9個實訓室。各實訓室設施齊備，利用率高。我校護理專業擁有國家級實訓基地，2013年預計建成萬米實訓大樓，實訓場所占地面積12046平方米。完善了校內實訓室的軟硬件環境，為學生全天開放實訓室、為護理技能鑒定和護理技能大賽提供師資和設備，為社會提供培訓、技術服務等形式，使其建成集教學、培訓、技術服務于一體的多功能護理實訓基地。