小學低年級語文學習興趣與習慣培養的方法探究

孫 燁

在小學低年級的語文教學過程中，培養學生的學習興趣以及良好的學習習慣對學生今后的學習與發展非常重要。

一、多媒體吸引學生

小學低年級學生對很多事物都充滿了好奇心，但是也很容易失去興趣。這一階段的學生對動畫片、歡快的音樂非常感興趣。所以，針對這樣的情況，在小學低年級的語文教學過程中，首先要將學生吸引到語文的學習之中。然后再激發出學生的學習興趣和培養學習習慣，在這方面，多媒體教學起到了非常重要的作用。

在二年級下冊《沉香救母》這一教學過程中，教師就可以借助多媒體設備播放《寶蓮燈》的動畫片。借助沉香這一動畫形象來吸引學生，借助動畫片中的故事情節來吸引學生。并且借助動畫片更好地導入到《沉香救母》教學。

此外，在教學實施的過程中，教師還可以通過多媒體設備播放一些教學歌曲、展示一些色彩豐富、積極向上的圖片來吸引學生。

二、游戲激發學生興趣

激發學習興趣往往需要較為新穎的教學實施方式，而在教學過程中要充分地激發出學生對語文的學習興趣，在筆者看來，教師可以借助以下幾個游戲來開展教學活動。

1.演一演。所謂演一演的游戲模式，主要是指教師在教學實施的過程中讓學生去模仿課本內的內容來調動學生的學習積極性。

例如，在《狼與小羊》這個部分的教學實施過程中，教師就可以讓學生模仿狼和小羊這兩個角色來重現課本中的情景。而在這一模仿的過程中，學生對語文學習的興趣也將不斷地被激發出來。此外，教師借助演一演這一教學方式開展教學，還可以要求學生發揮想象，跳出課本的限制，進行隨性的、自由的表演。

例如，在一年級的《騎牛比賽》這個部分的教學實施過程中，教師讓學生自己去發揮，自己去想象騎牛比賽的表演過程，而不一定非要按照教材的內容加以表演。

借助這樣的方式可以有效激發學生的學習興趣，并且充分發展學生的想象力、表現力。

2.賽一賽。小學低年級的學生雖然大多懵懂，但是有一種天生的競爭意識。所以，在教學的實施過程中，教師還可以通過賽一賽這樣的方式來激發學生的學習興趣，并且借助合作學習的方式鍛煉學生的合作意識。

例如，在小學一年級下冊的《鋤禾》、《憫農》這兩首古詩的學習過程中，教師就可以讓學生分為若干個小組。隨后，讓小組與小組之間進行背誦比賽，且每一個小組成員背誦一句再由下一個組員背誦下一句。如第一個組員背誦“鋤禾日當午”，第二個就背誦“汗滴禾下土”。最后，看哪個小組所花的時間最少，哪個小組就是勝利的一組。

這一方式主要是以游戲這一載體來激發學生的學習興趣，并且在這一過程中有效培養學生的團結意識和默契配合意識，這樣的教學方式對學生方面發展具有重要的意義。

三、耐心引導，養成良好習慣

小學低年級學生就像一張白紙，老師如何引導直接決定了這張白紙將畫上什么圖畫。所以，為了讓學生充分發展，并且養成良好的學習習慣，教師應當在教學過程中加以引導，使小學低年級的學生在接受、領悟能力等方面不斷加強。

教師在引導的過程中一定要注意耐心細致，且多給學生一些鼓勵。這樣才可以更加有效地引導學生養成良好的學習習慣，做好小學低年級的語文教學工作。

筆者在教學過程中，主要是引導學生養成良好的書寫習慣、良好的閱讀習慣，并且引導學生形成良好的坐姿，培養整潔的衛生習慣等。此外，針對不同習慣的養成差異，還具體而有針對性地對學生加以引導。

例如，為了養成學生良好的閱讀習慣，教師可以在閱讀過程中，首先引導學生進行瀏覽閱讀，然后再回到課本進行細讀。最后再進行閱讀的時候則讓學生進行思考性的閱讀。在閱讀過程中，教師還應當注意糾正學生的某些不良習慣。

例如，在二年級下冊《月亮灣》這個部分的教學實施過程中，教師就引導學生按照以上三個步驟進行閱讀，并且在第三次閱讀的過程中，要求學生思考“月亮灣到底是什么?”“課文描繪了怎樣一幅圖景?”等問題。