如何有效利用兒童讀物促進小學語文教學

羅華中

兒童讀物是兒童接受知識的一種捷徑，兒童讀物在小學教育中占有重要地位，在小學語文教學中，要有效利用兒童讀物，激發(fā)學生的學習興趣，才能不斷提高小學語文教學效率。

一、兒童讀物在小學語文教學中的重要性

首先，兒童讀物是小學語文教材課文的重要來源。小學教育是對兒童的教育，兒童讀物符合小學生的年齡和心理特點，可以吸引兒童閱讀，從而有利于小學生從中汲取精華，有利于學生對各方面知識的學習，從而促進學生的成長，促進學生的全面發(fā)展，將兒童讀物應用到小學語文教學中，有利于使小學教育取得應有的教學效果。在新課標教學改革中，要求學生具有獨立的閱讀能力，使學生真正體會到讀物中的思想情感，使學生可以積累豐富的知識，形成較好的語感，使學生可以獨自理解和鑒賞文學作品，可以得到情感和情操上的審美享受，從而更好地發(fā)揮個性，使精神世界得到充實和滿足。因此，兒童讀物在小學語文教學中占有重要地位。

其次，兒童讀物也是小學生主要的課外讀物。小學語文教學不僅僅是包括小學語文教學課堂也包括小學生的課外閱讀。小學生的課外閱讀可以使學生增長知識、開拓視野，提高閱讀鑒賞作品的能力，也可以提高小學生的寫作能力以及審美能力，使學生的素質得到提升，有利于學生各方面能力的培養(yǎng)，尤其是思想情感以及語言能力的培養(yǎng)。

再次，在小學教育中，必須要對小學生開展一些必要的課外活動，在課外活動中也必須要有豐富的材料。小學語文教學對小學生的學習發(fā)展有著非常重要的影響，它有利于培養(yǎng)學生的特長，有利于學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。兒童讀物本身包含的內容比較多，題材比較多，體裁上也比較豐富。在小學語文教學中要不斷的開展課外活動，包括兒歌的朗誦、故事會、戲劇話劇表演等等，這些課外活動對語文教學會起到不可小覷的作用。

最后，兒童文學作品也是教師了解學生的生活和心理特點以及兒童性格特征等情況的一個重要的途徑，有利于教師走進小學生的心靈世界，從而使教師在學習以及生活中更加容易親近學生，學生也更容易接受教師。因此，小學教師要不斷通過兒童讀物使自己保持一顆童心，使自己更加具備作為優(yōu)秀的小學語文教師的素質。

二、如何在小學語文教學中有效利用兒童讀物

首先，提高小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。在小學語文教學中，要想有效利用兒童讀物，發(fā)揮其對小學生教育的重要作用，教師必須要有較強的兒童文學素養(yǎng)，這就需要教師深入了解兒童文學的內涵，建立起正確的兒童觀，在教學中不斷滿足小學生精神以及審美需求。教師還可以通過閱讀大量的優(yōu)秀的兒童文學作品，不斷提高自身對兒童文學的感悟能力以及鑒賞和審美能力。只有這樣，才能不斷地拓寬自身的兒童文學視野，增強自己對兒童文學的感性認識，不斷提高自身的審美能力和鑒賞能力，從而有利于教師更好地了解學生，提高對學生的認知能力。

其次，在小學語文教學中要充分把握兒童讀物的美學特征與文體特征。兒童讀物所體現出的美學特征就是作品中體現出來的兒童情趣。小學生的思維方式比較獨特、思想上比較單純、感情也比較真摯，兒童情趣具有相對性，兒童讀物可以對小學生產生很強的吸引力，并且優(yōu)秀兒童讀物所包含的內容有利于兒童身心的發(fā)展。因此，小學語文教學中必須要善于將兒童情趣作為突破口來進行教學，來激發(fā)學生的童心，讓學生在快樂中學習。抓住兒童文學的文體特征，對促進小學語文教育非常有利。要想抓住兒童文學的文體特征，必須要了解兒童文學在文體系統(tǒng)的構成以及分類。比如，兒童讀物中包括兒歌、童話、寓言、故事、小說、戲劇等文體，兒童讀物在語言、形式、風格上都與成人的讀物不同，兒童讀物韻律強、富有音樂美，兒童容易接受，這種教育方式也有利于學生情感上受到感化，同時也有利于激發(fā)學生的想象力、審美力以及創(chuàng)造力。

兒童讀物在小學語文教學中占據著重要地位，在小學語文教學中有效利用兒童讀物，可以促使學生更容易地接受一些新知識，有利于拓寬小學生的眼界，豐富小學生的精神生活，有利于小學生閱讀能力、鑒賞能力、審美能力的培養(yǎng)，有利于學生情操的陶冶和精神的享受，有利于小學語文教學效率的提高，有利于培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

因此，在小學教育中，小學語文教師必須要提高自身的兒童文學素養(yǎng)，使自己更容易親近學生，學生更容易親近自己，只有這樣，才能使兒童讀物有效地運用到小學語文教育中，才能提高小學語文教學效率。