小學(xué)四年級語文創(chuàng)新教學(xué)

崔建荔

對于小學(xué)四年級語文創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)中，在口語交際、習(xí)作、閱讀和綜合性學(xué)習(xí)等方面對學(xué)生都提出了更多的要求，怎樣創(chuàng)新教學(xué)方法才能更有效進行教學(xué)，本文對此就作了簡單的分析。

一、語文創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

對于語文創(chuàng)新的教育是一種通過語文教育與訓(xùn)練活動來提升小學(xué)生的語文素質(zhì)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。這樣，就要求小學(xué)語文的教學(xué)要由原有知識型教學(xué)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型教學(xué)。其內(nèi)涵要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.目標(biāo):提升層次，強調(diào)創(chuàng)新的作用

目標(biāo)方向是加強學(xué)生的思維能力，其重于在于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)造性。小學(xué)語文教學(xué)要對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)。

2.內(nèi)容:拓展內(nèi)容，提供創(chuàng)新的空間

小學(xué)語文教學(xué)時要對內(nèi)容進行相應(yīng)的拓展，增加學(xué)生的閱讀量與寫作量，大力加強語文的活動課。以閱讀的教學(xué)為例子，可讓教師導(dǎo)讀一篇，學(xué)生再進行集體自讀。

3.過程:突破傳統(tǒng)，創(chuàng)新方法

創(chuàng)新的教學(xué)方法核心是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維。要具有創(chuàng)新意識和關(guān)鍵指導(dǎo)的方法。學(xué)生對新問題的時候教師要進行巧妙的激勵，激發(fā)起學(xué)生對問題的興趣，并且可以積極、自主的進行研究。

二、小學(xué)四年級語文創(chuàng)新教育的實施辦法

語文創(chuàng)新教育的推動不單單要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，構(gòu)建起新型人才觀，同時還要堅持教學(xué)民主原則，將知識型教學(xué)轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新型教學(xué)。

1.讓學(xué)生擁有更多的自主權(quán)

教師要轉(zhuǎn)變專制的作用，讓學(xué)生擁有更多的自主權(quán)。不單單要提高在此方面的認(rèn)識，還要采取特定的方法。只有讓學(xué)生處于在一個平等、民主的教學(xué)環(huán)境中才能增加他們自己的創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)的動力。

例如學(xué)習(xí)了《幸福是什么》之后，可以就課文的題目讓學(xué)生自主開展討論，讓每一個學(xué)生都來講講自己對“幸福”的理解，并談?wù)勈裁词聦τ谒麄儊碚f是幸福的。通過學(xué)生的自主討論，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時更明白生活的意義。

2.打造開放性教育環(huán)境

教育教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。教師要激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，創(chuàng)設(shè)問題的情境，并且通過各種類型的課外活動給予學(xué)生更多的創(chuàng)造能力機會，將多種教學(xué)方法，如項目教學(xué)法、開發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法等運用至語文教學(xué)中，以此來鍛煉學(xué)生的發(fā)展能力與創(chuàng)新能力。

例如學(xué)習(xí)了《觸摸春天》之后，可以打造出一個生活化的場景，讓學(xué)生可以通過課文上的內(nèi)容，做一次盲人，深切地感受盲人的生活，從內(nèi)心深處懂得關(guān)愛弱勢群體。

3.激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維

教師要注意引導(dǎo)，從不同的角度和方向，對學(xué)生進行輻射性和開放性思維活動。設(shè)置問題的情境，讓學(xué)生可以從不同的角度與方向展開聯(lián)想。教師要以平等為基礎(chǔ)，積極打造出問題情況和融洽的互動氣氛。對于一些在認(rèn)識上有錯誤的學(xué)生，要將他們引導(dǎo)至正確的軌道上。

例如學(xué)習(xí)了《一個中國孩子的呼聲》一課后，可以提出這樣的問題:“你想對文中的小男孩說些什么?”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，不同的學(xué)生對小男孩想說的話自然不同，而且也可從學(xué)生的答案中發(fā)現(xiàn)一些對價值觀有偏差的學(xué)生，及時對這些學(xué)生加以正確的引導(dǎo)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的獨立性

教師要教導(dǎo)學(xué)生，不要受到現(xiàn)有世俗觀念的影響，不能屈服于周圍人們的壓力，敢提出自己的意見并堅持自己的觀念。在語文課的教學(xué)中，要對敢于表達自己意見的學(xué)習(xí)加以表揚，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力及創(chuàng)造性。

5.開展多彩的課外活動

教師在有計劃的指導(dǎo)學(xué)生開展豐富的課外活動。比如書法比較、作文比賽、演講比賽等等。

例如在寫想象作文《二十年后回故鄉(xiāng)》時，可以開展一場比賽，讓學(xué)生都發(fā)揮自己的想像能力，自己設(shè)計自己未來的故鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊的合作能力。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)四年級的語文創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)該是在打好基礎(chǔ)的前提下進行創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生個性、創(chuàng)新思維的重要時期，同時也是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識與合作精神的重要方法。因此教師要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。