高職化學教學中學生科研能力的培養

周偉慶

（江蘇省連云港中醫藥高等職業技術學校，江蘇 連云港 222007）

引言

高職院校培養的學生的目標就是為輸送一批可以很好的勝任相關的專業的人才，還有一些可以進行相關專業科研探究工作的高素質人才，這些目標就要求學生必須要擁有堅實的專業學科的知識，最重要的是還必須要擁有一定的科研思維和科研能力。怎樣在高職化學教學中提高學生的科研能力，培養出有能力的高素質的人才，這已經是目前高等教育改革的重要內容。化學是學習很多課程的基礎，比如生物學和農業學以醫學等都必須要具備一定的化學素質才行，培養好的學生的化學學習的科研能力可以為學生以后的其他類專業課打下基礎，還可以為學生以后從事科研和教學以及生產開發等提供好的化學基礎，所以在高職院校的整個的化學教學過程中要重視科學素質的教學，著重培養學生的科研能力，本文主要就是對在化學教學的過程中學生科研能力的培養方面進行探究，提出一些促進學生科研能力的意見。

1 化學教學中對培養學生科研能力教育的影響因素

1.1 高職教育受到應試教育的影響

我國一直以來的應試教育模式已經深入人心，很多的學校都只是重視學生的學習成績，而忽視了對學生科研思維的培養，特別是在化學的教學過程中，讓學生動手機會很少，許多的學生的理論知識和實驗知識都無法連接，這就嚴重的約束了學生的科研思維的發展，導致學生長期以來的的科研創新意識被制約，學生的科研能力得不到培養。……