高校大學(xué)生思想政治教育有關(guān)問題探討

劉 雪

劉雪/南京工業(yè)大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院講師，碩士（江蘇南京211816）。

一、高校大學(xué)生思政教育工作面臨的新形勢

（一）國際思潮動搖了大學(xué)生的文化根基

隨著社會的進(jìn)步和變革，我國社會發(fā)生了急劇變化，全球化的趨勢進(jìn)一步加強(qiáng)。無論是文化、經(jīng)濟(jì)還是政治，各個國家都展開了一場頻繁的交流。外來的文化毫無節(jié)制地在中國這片土壤上蔓延開來，高校的大學(xué)生處于社會和時(shí)代的前沿，他們的思想和行為極大地受到了國際思潮的影響。我們可以清晰地看到，西方國家的文化思想已經(jīng)在很大程度上影響了大學(xué)生的行為方式、思想方式和習(xí)慣。以自我為中心的個人主義、拜金主義等不良的思潮已經(jīng)侵蝕了一些大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。很多大學(xué)生在這種思潮的影響下，變得極為自私，一味地追求個人的利益和成功，過多地去追求外在的名和利，在現(xiàn)實(shí)和理想之間過多地選擇前者。這種錯誤的思想讓大學(xué)生盲目地信奉，以至于找不到自我，忽視了自我存在的內(nèi)在價(jià)值，丟卻了難能可貴的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這對于他們的發(fā)展和思想素質(zhì)的提高是極為不利的。

（二）市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境讓學(xué)生壓力變大

隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢的變化，尤其是市場經(jīng)濟(jì)的建立，讓我國社會就業(yè)形勢發(fā)生了極大的變化。作為高校的大學(xué)生而言，他們上大學(xué)的目的已經(jīng)不再是“學(xué)知識”這么簡單。他們的肩上還擔(dān)負(fù)著工作和就業(yè)這一重要的任務(wù)。很多大學(xué)生受教育的目的已經(jīng)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，未來的生存幾乎成了大學(xué)生最主要的目標(biāo)。大學(xué)生面臨著極大的壓力，社會各方面的挑戰(zhàn)和選擇已經(jīng)向著大學(xué)生展開，他們在積極進(jìn)取的同時(shí)，也陷入無限的糾葛和痛苦之中。市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境讓大學(xué)生的思想政治教育工作面臨雙重的困境，首先，大學(xué)生忽視了對于思想政治的學(xué)習(xí)，認(rèn)為工作和將來的發(fā)展比個人的素質(zhì)更加重要，他們無暇顧及思想政治的學(xué)習(xí)；另一方面，大學(xué)生長期的壓力使得他們迫切地需要思想政治教育的“救贖”和“安慰”。這兩方面的困境對高校的大學(xué)生思想政治教育提出了更高的要求，怎么樣積極展開大學(xué)生的思想政治教育工作，如何創(chuàng)新思想政治教育工作機(jī)制，是亟待需要解決的問題。

二、對高校大學(xué)生進(jìn)行思政教育的必要性

（一）素質(zhì)教育改革的必然要求

素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。在長期以來，我國的教育僅僅局限于“應(yīng)試教育”，一味地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)，忽視了其綜合能力的發(fā)展和思想政治素質(zhì)的提高。加強(qiáng)學(xué)生的德育是素質(zhì)教育改革的必然要求，只有通過完善他們個人素養(yǎng)，讓學(xué)生及時(shí)地反思自我，進(jìn)行深刻地自我關(guān)照，進(jìn)而找到自身的不足，完善自我，才能夠讓他們在將來的社會中更具發(fā)展?jié)撃?。提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)對他們來說是至關(guān)重要的，只有這樣才能夠不斷地提高他們的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)能力，自我定位和社會發(fā)展預(yù)測能力，交際能力，溝通能力，責(zé)任意識，更好地走向社會和人生。

（二）教育哲學(xué)與人格培養(yǎng)的內(nèi)在需求

高校所有思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)該是完善學(xué)生的言行，塑造健全的人格，培養(yǎng)他們寬厚、包容，追求卓越和有價(jià)值的人生理想。大學(xué)生作為未來社會的主力軍，是社會進(jìn)步和發(fā)展的脊梁，對于他們進(jìn)行思想政治教育，加強(qiáng)對于他們的德育教育，完善他們的人格，提高他們的修養(yǎng)，這對于他們的人際交往、為人處世，讓他們成長為獨(dú)立個體，更好地在未來的社會上立足，都有很大的幫助作用。越來越浮躁的社會在很大程度上影響他們專心地學(xué)習(xí)，給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成了很大的干擾，誘惑無時(shí)無刻不在侵蝕學(xué)生的心靈，面對這種情況，及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行精神教育，即通過思想政治教育的內(nèi)在作用，給予學(xué)生向上和前進(jìn)的勇氣，是高校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的重要性所在。

三、影響高校大學(xué)生思政教育的因素分析

（一）社會、家庭等外界客觀環(huán)境的影響

影響大學(xué)生思想政治教育的因素有很多，其中社會外界客觀環(huán)境是不可忽視的重要方面。對于大學(xué)生來說，盡管他們已經(jīng)成人，但是由于他們涉世不深，對于很多思想、觀念等沒有清晰的辨別能力，導(dǎo)致他們很難在紛繁錯亂的環(huán)境中堅(jiān)守自我，找到合適的人生道路。另外，家庭也是很重要的場所，家庭環(huán)境、父母的教育方式，極大影響了大學(xué)生的思想政治水平，他們的道德修養(yǎng)和品行態(tài)度無一不是這些因素共同作用的結(jié)果。外界客觀環(huán)境能夠在無形之中影響、塑造一個人，包括他們的處世態(tài)度、認(rèn)知能力和判斷能力等。由此可見，加強(qiáng)社會、家庭環(huán)境的塑造是值得關(guān)注的問題。

（二）高校思想政治教育的方法和機(jī)制

高校思想政治教育的方法和機(jī)制也是影響大學(xué)生思想素質(zhì)的重要因素，高校是培養(yǎng)人才的場所，高校不僅僅要傳授給大學(xué)生很多專業(yè)的知識和能力，與此同時(shí)更為重要的是，要全面提高大學(xué)生的思想政治水平，提高他們的德行和修養(yǎng)，做一個全面發(fā)展、人格健全的人才。傳統(tǒng)的思想政治教育方式過于單一，要想實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生思想政治水平這一目的，就需要建立一套合理、全面的思想政治教育機(jī)制，豐富思想政治教育的形式和內(nèi)容，讓大學(xué)生在這個過程中一步步走向自我，不斷地提高個人的價(jià)值觀和道德水平，以更加嶄新的姿態(tài)走向人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三）大學(xué)生自身的內(nèi)在覺悟

從本質(zhì)上說，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是否能夠得到提高，取決于大學(xué)生自身的內(nèi)在覺悟。作為一個嚴(yán)格意義上的個體，他們的成長取決于自己的選擇。每個大學(xué)生都有判斷對與錯、善與惡的能力，他們思想政治素質(zhì)的提高與否還是受制于他們自身的選擇。大學(xué)生內(nèi)在的自我約束能力和自制力從根本上決定了他們思想政治水平的高低。自覺、自律、自制是衡量當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的根本指標(biāo)，所以說，要想從根本上提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，還是需要不斷地強(qiáng)化其本身的內(nèi)在覺性，引導(dǎo)他們走向自己的內(nèi)心，尋找道德與良知規(guī)范下最真實(shí)的自我，只有如此他們才有可能明確思想政治教育的真正含義，提高自己的思想政治水平。

四、創(chuàng)新高校大學(xué)生的思政教育工作的思考

（一）以人為本，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

進(jìn)行思想政治教育創(chuàng)新工作，就要充分地立足在學(xué)生的角度上，讓學(xué)生成為工作的核心，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上面臨的問題，這是實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。學(xué)生是高校的根本，培養(yǎng)德智體美等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的人才是時(shí)代的需要、社會的需要，更是高校立足的根本所在。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生最親近的人，要能夠不斷地提升自己的使命感，多與自己的學(xué)生進(jìn)行交流，為他們排憂解惑，解決他們生活、學(xué)習(xí)、思想各方面所遇到的問題，只有這樣才能夠讓他們已全新的面貌、嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)過程中，不斷地提升自己，豐富個人的知識儲備，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和健康成長。

（二）創(chuàng)新工作方法，開展內(nèi)容豐富形式多樣的教育

創(chuàng)新工作方法是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育工作創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，可以通過專題講座、心理疏導(dǎo)、校園活動等形式來提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。大學(xué)生的思想政治教育工作是一個大工程，要想實(shí)現(xiàn)工作的創(chuàng)新，就需要靈活的教育方法。要將大學(xué)生思想政治教育工作宣傳到位，在大學(xué)校園中形成文化氛圍，并以精彩紛呈、富有創(chuàng)造性的教育形式和豐富新穎的內(nèi)容開展思政教育?？梢酝ㄟ^具體的典型事例、重要講話、具體活動來進(jìn)行思想政治教育，讓教育的內(nèi)容更加具有說服力，從內(nèi)心深處打動學(xué)生，實(shí)現(xiàn)他們思想政治方面的覺悟和領(lǐng)會，并將這種精神充分地應(yīng)用在學(xué)習(xí)和生活中去，不斷地提高自我。

（三）提高思想政治教師的素質(zhì)和能力

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，教師在學(xué)生的思想政治教育過程中扮演著重要的角色。要想提高學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量，就必須要從教師做起，提高教師的思想政治素質(zhì)和能力，進(jìn)一步影響學(xué)生的發(fā)展。思想政治教師首先要熱情、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，有很強(qiáng)的責(zé)任心。還要有良好的個人形象，良好的個人形象，不僅僅要注重個人著裝、言談舉止、個人生活等，還要不斷地豐富專業(yè)知識，不斷提高個人綜合素質(zhì)和工作能力。同時(shí)還要善于正確地處理好與學(xué)生的關(guān)系。教師的形象在很大程度上影響學(xué)生的言行和處事方法，教師的一言一行都在潛移默化之中影響學(xué)生的價(jià)值觀念和人生取向。因此教師能夠立德立言，才能夠讓學(xué)生成長成為健康、有素質(zhì)的個體。

大學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時(shí)期，對他們進(jìn)行思想政治教育是素質(zhì)教育的需求，是獨(dú)立個體培養(yǎng)的必然選擇。由于人生經(jīng)驗(yàn)、社會閱歷等方面的限制，他們的思維方式、人生態(tài)度、行為習(xí)慣等方面都具有不成熟性和未完善性。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作的創(chuàng)新，堅(jiān)持以人為本的觀念，創(chuàng)新工作方法，豐富思想政治教育的內(nèi)容，更要提高思想政治教師的素質(zhì)和能力，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提高，為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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