全民健身背景下學校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展研究

鄭延峰

鄭延峰/黑龍江東方學院副教授（黑龍江哈爾濱150086）。

人們物質(zhì)生活水平的不斷提高帶來了對于體育運動的更高需求。人們參與體育健身的需求更加豐富，運動熱情更加高漲，特別是我國實施全民健身綱要以來，群眾性的體育健身運動不斷掀起新的高潮。在全民體育健身運動發(fā)展的過程中，學校體育和城市社區(qū)體育是兩個重要組成部分。教育系統(tǒng)從學生的的幼兒園時期到大學階段均有數(shù)量相當?shù)捏w育課程。學校體育不僅承擔著全民體育陣地的角色，同時還通過其教育功能為全民體育提供著大量的體育人才。社區(qū)體育則是全民體育健身的重要陣地，是以社區(qū)居民為主體的全民健身組成的部分。

體育運動不僅能夠增強人們的體質(zhì)，同時還具有娛樂性、休閑性和社交功能。人們在參與體育運動中不僅能夠得到身心健康的鍛煉，更能夠放松身心。緩解生活、工作、學習壓力。全民體育健身不同于競技體育的地方在于，這是推崇“快樂體育”“健康第一”的運動形式。在體育健身過程中人們不斷形成終身體育意識，其參與體育運動的目的是休閑娛樂和健身。

值得注意的是，社區(qū)體育和學校體育在現(xiàn)階段的發(fā)展均存在一定的問題。社區(qū)體育發(fā)展過程中缺乏完善的硬件設施保障和專業(yè)的體育指導人員；學校體育發(fā)展過程中面臨教學理念、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價、硬件設施的改革和完善。筆者認為，推動實現(xiàn)社區(qū)體育與學校體育的結合，促進二者的和諧發(fā)展能夠在很大程度上解決彼此間存在的諸多問題，同時也能夠為全民健身運動提供重要幫助。

一、以學校體育發(fā)展夯實全民健身基礎

學校體育顧名思義就是在學校范圍內(nèi)開展的體育運動，重點是學校的體育教學活動。這是一種有組織、有計劃、有目的的教學活動，是增強學生身體素質(zhì)、提高學生體育興趣和運動技能的重要途徑。作為我國教育體系的重要組成部分，學校體育的發(fā)展在全民健身運動開展過程中扮演著重要角色，是全民健身運動的基礎和重點。

（一）全面健身與學校體育

學校體育的發(fā)展有著較為完備的場地、設施、器材的保障和專業(yè)的師資隊伍，其發(fā)展過程是與我國學校教育一以貫之的。幼兒教育、小學教育、中學教育和大學教育等各種教育系統(tǒng)內(nèi)均有體育教育的一席之地。在我國發(fā)展全民性的體育健身運動必須要抓住2.2億學生這一群體。學校體育的發(fā)展與全民健身的開展息息相關。根據(jù)我國《全民健身計劃綱要》，全民健身運動是以青少年為重點的，而青少年大都是在校學生，這就要求學校體育發(fā)展必須與全民健身相輔相成，互相配合。

當前我國正在進行的教育系統(tǒng)內(nèi)的教學改革正是針對長期以來呆板、機械、枯燥的教學模式開展的，在體育教學過程中同樣存在著長期忽視學生學習主體地位，不尊重學生個體差異性和主動創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題，改革體育教學就是要全方位地改革學校體育教學的各方面和全過程，以“健康第一”的教學理念統(tǒng)領學校體育教學。

（二）不同時期的學校體育與全民健身

根據(jù)人的生理發(fā)展規(guī)律，一般來說從生長發(fā)育期到成熟期的過程均是在學校中度過的，加強學校體育就必須要從學校體育的全過程著手，根據(jù)不同時期學校體育的不同特點，本著實事求是的原則因地因時因人制宜，推動學校體育的科學發(fā)展。從這個角度出發(fā)，體育運動可以分為家庭體育教育、幼兒體育教育、學校體育教育和社會體育教育，其中學校體育涵蓋了人在兒童期、少年期和青年期的體育教育，是學校體育和全民體育的重點。

幼兒時期體育與全民健身：幼兒時期的體育主要指的是學前階段在幼兒園時期的體育活動，這一階段的教育是基礎教育的組成部分。在這一時期的體育教育主要是增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒健康的生活習慣和行為習慣，培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。因此在幼兒時期的體育教育過程中重點是培養(yǎng)學生的體育興趣，從最基礎的階段開展全民健身這一長期系統(tǒng)的工程。從小就培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和對體育運動的興趣，從而為以后人生階段的體育學習和體育運動打下基礎。

中小學時期體育與全民健身：中小學是學生成長發(fā)育的關鍵階段。在這一時期的學生體育運動主要也是集中在學校體育教學中，這一時期的學生面臨著繁重的學業(yè)壓力，而且這種學業(yè)壓力并未隨著素質(zhì)教育的改革而日漸減輕。在這一背景下需要更加強調(diào)中小學生通過體育教學和課余體育運動增強體質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。在中小學體育教學過程中學生對于體育運動的興趣直接影響學生終身體育意識的形成和終身體育運動習慣的鞏固。

素質(zhì)教育改革要求以培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展為人才培養(yǎng)目標，體育在這一過程中承擔著基礎和前提的角色，只有以強健的體魄作為保障才能更好地面對繁重的學業(yè)壓力。因此在中小學體育教學中必須要以增強學生對于體育運動的興趣為重點，通過不斷改革學校體育教學，完善學校體育教學內(nèi)容和方法，解決中小學體育教學時間被其他課程侵占的問題。

大學時期體育與全民健身：大學時期的體育相比于幼兒、中小學階段的體育有著更加鮮明的特點。學生參與體育運動不僅僅局限于課堂體育教學，大量的課余時間和眾多的課余體育運動機會為學生參與體育運動提供了更加完備的條件。高校體育改革是當前我國學校體育教學改革的重點，高校體育教學過程中培養(yǎng)學生“健康第一、終身體育”的思想意識逐漸成為人們關注的重要問題。培養(yǎng)學生科學正確的體育觀和健身觀，促進大學生在高校體育運動過程中張揚個性，增強體質(zhì)，努力成為符合現(xiàn)代社會發(fā)展需要的新型人才是高校體育教學改革的重要目標。

作為學校體育的最后一環(huán)，高校體育承擔著溝通學校體育和社會體育的重要職責，在全民體育健身過程中扮演著重要的角色。一方面，高校體育是全民健身的重要組成部分，高校體育運動開展水平直接反映我國全民健身開展的整體水平；另一方面，高校體育教學培養(yǎng)出來大量的專業(yè)素質(zhì)過硬的體育人才能夠為全民健身運動提供專業(yè)指導，能夠在社區(qū)體育健身過程中發(fā)揮重要作用。高校體育教育培養(yǎng)出來的專業(yè)人才正是當前社區(qū)體育和全民體育深入開展所急需的人才，因此加強高校體育教學有著深刻的現(xiàn)實意義。

二、加強社區(qū)體育推動全民健身發(fā)展

（一）當前社區(qū)體育發(fā)展存在的問題

社區(qū)體育是全民健身的重要陣地，是開展全民健身運動的“主戰(zhàn)場”，以城市居民為主的社區(qū)體育運動的開展正是全民健身運動的題中之意。但是當前我國社區(qū)體育發(fā)展過程中存在著缺乏專業(yè)指導、缺乏硬件保障、缺乏科學組織和缺乏正確意識等諸多問題。

社區(qū)體育缺乏專業(yè)指導：缺乏專業(yè)化的科學指導是現(xiàn)有我國社區(qū)體育發(fā)展中最突出的問題。隨著全民健身和社區(qū)體育運動開展水平的不斷提升，社區(qū)居民在健身過程中運動量、運動時間、運動項目等專業(yè)性問題大都需要專業(yè)化的科學指導。一方面，我國社區(qū)體育規(guī)模很大，但是其專業(yè)指導力量卻非常薄弱，社區(qū)健身指導人員水平有限、專業(yè)不過硬已經(jīng)成為影響社區(qū)體育深入開展的重要問題。另一方面，社區(qū)體育健身過程中缺乏科學的組織管理，僅有的社區(qū)體育健身指導員也無法對老百姓的體育健身進行指導，這就造成了社區(qū)體育健身缺乏計劃性、科學性和針對性。

社區(qū)體育缺乏硬件保障：場地、器材、設施等硬件是開展社區(qū)體育運動的重要保障，伴隨著我國全民健身運動開展的不斷深入，全國范圍內(nèi)全民健身活動中心和全民健身路徑工程建設也不斷取得新的進展，這些新建的社區(qū)健身場所為人們參與體育健身提供了完備的條件。但是需要正視的是，在我國廣大地區(qū)，特別是農(nóng)村地區(qū)，社區(qū)體育和全民健身開展仍然缺乏充分的硬件保障，無論是場地、器材數(shù)量還是質(zhì)量上都難以滿足人們開展社區(qū)體育健身的需求。

社區(qū)體育缺乏正確意識：社區(qū)居民在參與體育運動過程中缺乏正確的體育健身意識也是影響當前我國社區(qū)體育和全民體育健身開展的重要問題。當前我國居民參與體育健身的意識還比較薄弱，人們對于體育運動和娛樂健身的認識程度不足，體育運動作為一種文明的生活方式尚未被人們廣泛接受，這在很大程度上影響了我國社區(qū)體育和全民健身的開展。

社區(qū)體育缺乏科學組織：在我國現(xiàn)有的社區(qū)體育健身過程中組織管理混亂。大多數(shù)的社區(qū)體育健身是自發(fā)性的，當?shù)卣鞴懿块T在這一過程中存在“失位”的現(xiàn)狀。社區(qū)體育健身計劃性、規(guī)范性、針對性不強。這些問題都在一定程度上加劇了我國社區(qū)體育開展的困難，特別是社區(qū)體育持續(xù)開展缺乏固定的資金支持，硬件設施得不到良好保養(yǎng)。

（二）推動社區(qū)體育與全民健身和諧發(fā)展途徑

在上述背景下，推進我國全民健身運動深入持續(xù)開展需要將社區(qū)體育與學校體育和諧統(tǒng)一起來。加強社區(qū)體育開展水平，為全民健身開展積累經(jīng)驗，完善社區(qū)體育健身工作骨干隊伍建設，增強社區(qū)體育健身的指導力量，推動社區(qū)體育與學校體育相結合，探索體育專業(yè)大學生走入社區(qū)指導社區(qū)體育健身運動科學開展的新途徑。

不斷推進學校體育教學改革特別是高校體育教學改革，促進高校體育教學和校園體育發(fā)展不斷邁上新臺階，為全民健身運動培養(yǎng)更多高水平的指導員。促進學校體育與社區(qū)體育的和諧發(fā)展，將更多具備專業(yè)技能的高校體育人才引入到社區(qū)體育和全民健身的工作中。探索學校體育場館的社會化運營，實現(xiàn)社區(qū)體育建設和校園體育建設的互相支持。

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