高校體育師資建設(shè)存在的問(wèn)題和對(duì)策探討

王林毅，董 閱

在高校教育課程中體育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，它是高校在素質(zhì)教育方面核心的構(gòu)成部分。體育教師在對(duì)學(xué)生的教育實(shí)施工作中起著主要作用，他們是高校在體育教育事業(yè)方面中快速發(fā)展以及改革的主力軍，他們能力和素質(zhì)的高低好壞決定了所在高校的整體教育質(zhì)量問(wèn)題，居于十分重要的位置。眾所周知，目前伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速前進(jìn)和發(fā)展以及實(shí)施的教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略性方針，各行各業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)顯得日趨激烈，各種現(xiàn)象最終都指向了高校的教育問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)也提出了要求。本文將簡(jiǎn)要闡述我國(guó)高校在體育師資隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中存在的幾個(gè)問(wèn)題并探討其解決對(duì)策。

一、高校體育師資建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

（一）體育教師的數(shù)量不夠充足

近些年來(lái)由于高校的不斷擴(kuò)招，在校學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)不斷增加的趨勢(shì)，可是高校中體育教師的數(shù)量卻沒(méi)有顯著增加，如果體育教師的數(shù)量沒(méi)有相應(yīng)的增加，那么體育的教學(xué)質(zhì)量就不能得到保障。眾所周知，高校的擴(kuò)招使得高等教育實(shí)現(xiàn)了大眾化，可是伴隨著在校學(xué)生數(shù)量的迅速增加，體育教師隊(duì)伍在數(shù)量上出現(xiàn)了較大的缺口。同時(shí)，由于高校沒(méi)有足夠重視體育課程，致使引進(jìn)體育教師高等教育人才的計(jì)劃得不到實(shí)施，造成最終體育教師數(shù)量匱乏的嚴(yán)重后果。總而言之，高校在校學(xué)生數(shù)量迅速增多，而體育教師隊(duì)伍不夠壯大，教師授課得不到合理的分配，影響體育教學(xué)的安全以及質(zhì)量問(wèn)題，進(jìn)而形成教學(xué)隱患，而對(duì)每位體育教師進(jìn)行超負(fù)荷的課程安排會(huì)使他們?cè)谏硇姆矫婷媾R沉重的壓力。

（二）體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

在高校中不合理的體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)主要有以下幾點(diǎn)：（1）體育教師所具備的學(xué)歷沒(méi)有合理的結(jié)構(gòu)性，也就是說(shuō)他們的學(xué)歷相對(duì)較低，本科的學(xué)歷占據(jù)了體育師資隊(duì)伍的主體地位，而本科學(xué)歷以上擁有碩士和博士學(xué)歷的教師所占比例數(shù)值微乎其微，這種現(xiàn)象對(duì)高校本身學(xué)科的建設(shè)以及科研方面的建設(shè)較為不利。（2）由于高校的人事體制具有限崗限編的現(xiàn)象，使得體育師資的年輕新生代力量不能及時(shí)補(bǔ)充到學(xué)校師資隊(duì)伍中，這便致使部分高校內(nèi)部的體育教師隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)方面不具備合理性，教師的整體年齡層次偏大。（3）年齡結(jié)構(gòu)方面的不合理性進(jìn)而導(dǎo)致了高校體育教師隊(duì)伍中職稱(chēng)的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了異常現(xiàn)象，講師以及副教授、教授的數(shù)量少。（4）由于受到我國(guó)傳統(tǒng)觀(guān)念根深蒂固的影響，在高校體育教師的結(jié)構(gòu)中女性數(shù)量偏少，男性數(shù)量偏多，表現(xiàn)在性別的結(jié)構(gòu)中存在不均衡現(xiàn)象。在高校的體育師資隊(duì)伍中體現(xiàn)的這些結(jié)構(gòu)性的不合理現(xiàn)象嚴(yán)重制約影響著我國(guó)高校在體育事業(yè)方面的發(fā)展。因此，我國(guó)國(guó)內(nèi)各高校應(yīng)運(yùn)用合理適當(dāng)?shù)拇胧┱{(diào)整在體育師資隊(duì)伍中出現(xiàn)的不合理的結(jié)構(gòu)特質(zhì)，使高校的體育教育事業(yè)能夠得到迅速的發(fā)展。

（三）體育教師的專(zhuān)業(yè)技能以及學(xué)緣結(jié)構(gòu)相對(duì)單一

所謂學(xué)緣結(jié)構(gòu)是各高校的體育教師的畢業(yè)院校層次以及他們最終拿到的學(xué)歷證書(shū)所組成的。而學(xué)緣結(jié)構(gòu)整體上可以被整理分為兩種主要類(lèi)型，它包括來(lái)源較為廣泛的以及來(lái)源較為單一、簡(jiǎn)單的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。所謂來(lái)源較為廣泛意義上的學(xué)緣結(jié)構(gòu)是指在各高校的體育老師的畢業(yè)院校以及他們最終取得的學(xué)歷證書(shū)比較多元化，也就是說(shuō)在同一所高校中融合匯聚了各種類(lèi)型學(xué)校所具備的教學(xué)思想，還包括他們所畢業(yè)院校的教學(xué)風(fēng)格及其方法；單一、簡(jiǎn)單的學(xué)緣結(jié)構(gòu)是指高校中體育師資隊(duì)伍里含有的體育老師所畢業(yè)的院校和最終得到的學(xué)歷證書(shū)來(lái)源較為單一化，也就是說(shuō)這些高校體育教師來(lái)自同一種類(lèi)型的院校。這種單一的學(xué)緣結(jié)構(gòu)不利于在高校體育教育事業(yè)中進(jìn)行多種學(xué)派以及多種學(xué)術(shù)風(fēng)格和教學(xué)方法充分交流融合的工作。

（四）體育教師學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)少

目前在各高校內(nèi)部鼓勵(lì)提倡在校教師繼續(xù)深造碩士以及博士學(xué)位，可是伴隨著高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招工作使得學(xué)生的數(shù)量迅速增加而導(dǎo)致師生在人數(shù)比例上出現(xiàn)嚴(yán)重的不均衡現(xiàn)象。學(xué)校內(nèi)部增加了體育教師上課的工作量，每日需要應(yīng)對(duì)額外的超負(fù)荷工作安排，使得他們沒(méi)有時(shí)間和精力去進(jìn)行學(xué)位的繼續(xù)深造，隨著時(shí)間的推移，這種深造的機(jī)會(huì)也會(huì)日益減少。這種機(jī)會(huì)的減少導(dǎo)致最終高校體育師資隊(duì)伍在學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面不能夠得到顯著的改善，使體育教師容易出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能匱乏，教學(xué)方法相對(duì)單一。

（五）體育教師師德建設(shè)有待加強(qiáng)

大家都知道為人師表的重要性，這也是自古以來(lái)在校的每位教師都要以身作則和遵守的主要原則，而體育教師所表現(xiàn)出的言行代表體現(xiàn)著他們身上所具有的師德和素質(zhì)，同時(shí)也影響著在校學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生的興趣程度。由于受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的感染和影響，在公共場(chǎng)合高校的一些體育教師不注重自己的言行做了一些有損教師師德形象的事情，給所在高校造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，有損高校名聲。所以，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)體育教師師德的建設(shè)。

二、完善建設(shè)高校內(nèi)體育師資隊(duì)伍的建議

（一）高校應(yīng)依據(jù)實(shí)際在校學(xué)生數(shù)量合理配備師資

依據(jù)國(guó)家政府的相關(guān)規(guī)定可以得知，高校在擴(kuò)招學(xué)生使學(xué)生數(shù)量劇增的同時(shí)應(yīng)重視體育教師總數(shù)同學(xué)生總數(shù)比例適當(dāng)合理化的問(wèn)題，也就是說(shuō)學(xué)生數(shù)量一旦增加便要增加教師數(shù)量，因?yàn)橹挥薪處熀蛯W(xué)生的數(shù)量比例合理化才能夠保障體育教師的教學(xué)質(zhì)量，且能夠有效提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。這便需要各個(gè)高校要根據(jù)在校學(xué)生的人數(shù)相應(yīng)地增加在職體育老師的數(shù)量，并且做到最大限度地使學(xué)生以及教師的比例適當(dāng)合理化，進(jìn)而適當(dāng)?shù)貫槊课惑w育教師安排課程，減輕他們的身心壓力和負(fù)擔(dān)。

（二）對(duì)高校體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整

對(duì)于高校內(nèi)部體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃，首先要改善針對(duì)體育教師的職務(wù)聘任體制，高校要科學(xué)地對(duì)體育教師實(shí)施定編，根據(jù)高校本身的需求來(lái)創(chuàng)建相應(yīng)的體育師資崗位，而對(duì)聘請(qǐng)的體育教師要進(jìn)行平等、公開(kāi)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。與此同時(shí)，要注重在進(jìn)行體育教師評(píng)選時(shí)有目的性地選拔一些中年以及青年的教師，使高校的體育師資隊(duì)伍在年齡的結(jié)構(gòu)上能夠有所調(diào)節(jié)，并且高校要對(duì)在職的老師安排定期考核，制定擇優(yōu)上崗體制，目的是為新到學(xué)校的老師創(chuàng)建可以施展自己才華的平臺(tái)。

（三）避免學(xué)緣結(jié)構(gòu)的單一性，使其變得多元化

目前，學(xué)緣結(jié)構(gòu)的單一性早已成為各高校體育教師隊(duì)伍中存在的普遍現(xiàn)象，這一現(xiàn)象在教學(xué)方面嚴(yán)重制約和影響了高校內(nèi)部進(jìn)行學(xué)術(shù)的交流，十分不利于高校體育學(xué)科方面的發(fā)展。為了改善這一現(xiàn)象便要求各個(gè)高校在聘用創(chuàng)建體育教師時(shí)應(yīng)安排公平公正的面試、考核等一系列競(jìng)爭(zhēng)體制。值得注意的是高校在招聘時(shí)首先要控制和限制應(yīng)聘的數(shù)量，也就是說(shuō)安排設(shè)置優(yōu)秀層次的競(jìng)聘，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到高校要求的競(jìng)聘者不給予應(yīng)聘資格，而且要適量地?cái)U(kuò)大對(duì)別校學(xué)生的招聘數(shù)量，按照公平和公正的基本原則錄用優(yōu)秀的應(yīng)聘者。而高校原有的在職教師，院校內(nèi)部應(yīng)該適時(shí)地安排他們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的技能訓(xùn)練，使他們具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；針對(duì)想深造的體育教師高校應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谀感Ｗx研究生或是安排其他學(xué)位的學(xué)習(xí)，支持他們?cè)谄渌咝＿M(jìn)行學(xué)習(xí)深造并給予經(jīng)濟(jì)上的支持。

（四）有效提高在職體育教師的整體素質(zhì)水平，增加其培訓(xùn)機(jī)會(huì)

首先，高校不能盲目地對(duì)本校內(nèi)部的在職體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，一定要制定一系列的培訓(xùn)規(guī)劃，要結(jié)合在校每位體育教師本身所具有的個(gè)性特征以及他們的教學(xué)水平來(lái)展開(kāi)有組織性的、系統(tǒng)化的、具有針對(duì)性質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容。而對(duì)于已經(jīng)參加過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的體育教師，高校要經(jīng)常安排組織他們進(jìn)行學(xué)術(shù)觀(guān)摩，制定聽(tīng)課評(píng)課體制，要開(kāi)展授課評(píng)比以及進(jìn)行隨機(jī)聽(tīng)課，通過(guò)這些途徑便能使參加過(guò)體育教學(xué)培訓(xùn)的老師能夠做到學(xué)以致用，進(jìn)而使高校體育教師們本身的教學(xué)水平以及教學(xué)效果不斷得到提升。除此以外，高校領(lǐng)導(dǎo)要支持體育教師們有在職想要攻讀碩士和博士學(xué)位的想法，而且還要支持鼓勵(lì)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)的體育性質(zhì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，目的是能夠拓展他們?cè)趯W(xué)術(shù)方面的視野，讓他們更深入地了解有關(guān)本專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)的學(xué)科前沿趨勢(shì)，有能力掌握現(xiàn)代化和科學(xué)化的教學(xué)信息技術(shù)，以便高校培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人以及骨干精英。除了以上這些，還要在高校內(nèi)部對(duì)體育教師構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)體制以及開(kāi)展教師的自我評(píng)價(jià)體制，這樣便能使在校的體育教師形成提升自我素質(zhì)水平的主動(dòng)意識(shí)，督促他們自愿進(jìn)行學(xué)術(shù)進(jìn)修以及科研活動(dòng)。

（五）高校要加強(qiáng)在校體育教師師德的建設(shè)

由于在高校校園內(nèi)體育老師是在校大學(xué)生們有效的直接接觸者以及教育者，所以他們對(duì)學(xué)生有相當(dāng)大的影響，而在校體育教師所體現(xiàn)出的言談舉止和精神態(tài)度在很大程度上都會(huì)對(duì)學(xué)生們?cè)斐缮羁痰挠绊憽Ｒ虼耍咝Ｒ訌?qiáng)改善在校體育教師師德建設(shè)，改善教師的師德便要求在校體育教師具有高尚的道德情操，師德是高尚道德情操的一種體現(xiàn)。而所謂師德指的是在職教師在工作過(guò)程中體現(xiàn)出的有價(jià)值的道德觀(guān)念、適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄒ约皥?jiān)實(shí)的道德意志，這三點(diǎn)是所有教師在教學(xué)工作中一定要遵守的優(yōu)秀品質(zhì)。

伴隨著我國(guó)高校內(nèi)部的改革不斷深化和可持續(xù)性發(fā)展，高校在職體育教師所具有的作用以及地位不斷得到提升，相應(yīng)地也提高了社會(huì)對(duì)體育教師的要求。高校如果要?jiǎng)?chuàng)建培養(yǎng)能夠適應(yīng)教學(xué)不斷變革的有能力的體育教師隊(duì)伍，那么便要認(rèn)識(shí)了解當(dāng)下在高校內(nèi)部體育教師隊(duì)伍所存在的問(wèn)題，在掌握這些問(wèn)題以及解決方法之后，高校才能創(chuàng)建出具有高尚的道德情操并且擁有較高的綜合科研素質(zhì)的教師隊(duì)伍。以上便是保障各個(gè)高校在體育教學(xué)事業(yè)方面做到可持續(xù)發(fā)展以及不斷壯大的問(wèn)題關(guān)鍵。因此，各個(gè)高校要依據(jù)本校目前所出現(xiàn)的具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，進(jìn)而達(dá)成創(chuàng)建優(yōu)秀體育師資隊(duì)伍的最終目標(biāo)。

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