幼兒入園適應的實踐研究

潘麗芬

(玉林師范學院 玉林市 537000）

幼兒園是幼兒教育的開始，對于幼兒來說，進入幼兒園學習和生活是其成長過程中一個重要的轉折點。幼兒在入園的過程中會與家長分離，進入到一個陌生的環境，因而在入園時往往會出現一種抵觸的消極情緒，如果不加以及時的引導很有可能引發幼兒的厭學情緒，從而制約了幼兒自身的健康發展。因此，在幼兒入園的過程中為了穩定幼兒的情緒使其能夠盡快適應新的生活，家長以及教師都要充分做好準備，積極進行引導，進一步提升幼兒的入園適應能力。

一、做好幼兒入園前的準備工作

1．家長需要做的準備工作

為了讓孩子能夠更快地適應幼兒園的生活和學習，家長在幼兒入園之前做好相應的準備工作是十分必要的。入園前的長期準備工作。首先，家長應該拿出更多的時間來陪伴孩子，從而建立起更緊密的親子關系，使其對家長的信任感進一步增強；其次，要積極引導孩子走出家庭，增加與外界接觸的機會，這樣有助于提升孩子基本的交流與溝通技能，從而使得孩子在入園之后能夠更快地與其他小朋友建立起良好的關系；最后，要鍛煉孩子的自理能力，尤其是對一些基本的生活技能與禮儀習慣的鍛煉，進而提升孩子適應幼兒園集體生活的能力。

2．幼兒園教師需要做的準備工作

做好入園前的家訪工作。在幼兒入學之前，幼兒園的教師要做好幼兒的家訪工作。這樣做有兩個目的，一是可以通過家訪對幼兒生活的環境、生活習慣、興趣愛好等進行大致的了解，從而在幼兒入園之后能夠有針對性地來提升幼兒的適應能力；二是通過家訪可以初步建立起教師與幼兒之間的感情，減輕了幼兒入園時的抵觸情緒。在家訪時，首先要自然親切地進行自我介紹，然后與家長進行親切交談，詳細了解幼兒的飲食起居情況、愛好等，此外還要主動與幼兒進行肢體和語言的交流，如喊乳名、摸他們的腦袋等，并通過幼兒感興趣的話題來減少陌生感。

二、幼兒入園初期的情緒穩定工作

1．建立起幼兒與教師之間的信賴感

幼兒在入園之初，往往會出現焦慮的狀況，因此教師要通過一些措施來幫助孩子消除焦慮，建立起幼兒對教師的信賴感。首先，教師要悉心照顧每一個剛入園的孩子，讓幼兒在剛剛入園之后能夠時時刻刻感受到教師就在身邊，同時教師可以通過一些肢體動作諸如摸摸腦袋等來進一步增進幼兒與教師之間的親密程度；其次，在幼兒入園的初期教師要盡量滿足幼兒的要求，對于幼兒喜歡做的事教師要給予鼓勵和表揚，教師在表揚的過程中對孩子的行為進行正確的引導，不僅會使得幼兒感到十分高興，同時還能使得幼兒服從教師的教育；最后，對于一些初期入園后愛哭愛鬧的孩子教師要進行耐心的勸導，孩子在剛剛入園的時候因為自身的不適應出現一些哭鬧的行為是在所難免的，教師此時要給予孩子更多的關心，通過一些活動來轉移孩子的注意力，決不能通過恐嚇的方式來呵斥孩子，從而進一步加深孩子與教師之間的感情。

2．開展一系列的活動，提升幼兒的生活技能

對于幼兒來說，在剛入園的時候對于幼兒園的集體生活還存在著很大的不適應。一些基本的生活技能，如吃飯、喝水、大小便、洗手等都不可能像在家里一樣隨心所欲，在幼兒園生活的過程中一切都要遵守一定的規矩。因此，教師可以通過組織一系列豐富的活動來對幼兒的基本生活技能進行鍛煉。比如將吃飯、喝水、上廁所等流程編成幼兒喜聞樂見的兒歌的形式，讓孩子在唱兒歌的過程中學習到一些基本的生活技能，從而進一步提升孩子的入園適應能力。

三、增強家長與幼兒園的合作，進一步提升幼兒適應能力

1．及時溝通，保證家園溝通方式的一致性

首先，家長要做好與孩子之間的溝通工作，多讓孩子講一些在幼兒園里發生的有趣的事情，依據教師的要求來對幼兒做一些有針對性的引導，進一步提高孩子上學的興趣；對于教師來說，則需要加強與家長之間的溝通，將孩子在園里的表現給家長進行及時的反應，同時進一步加大對幼兒的關注，家園進行溝通的方式是多種多樣的，主要分為個別方式和集體方式兩個方面，個別方式包括家訪、接待家長咨詢、便簽、電話聯系等；集體方式包括家長座談會、育兒講座、經驗交流會等。這些活動的目的都是使孩子更好地適應幼兒園生活。因此，家長與幼兒園在進行教育的過程中要保持一致性。

隨著學前教育的快速發展，幼兒入園時出現的一些適應性的問題得到了越來越多的關注。在幼兒入園的過程中，幼兒園與家長都要做好充分的準備工作，加強彼此間的交流與溝通，加大對幼兒的引導，從而進一步提升幼兒對幼兒園學生與生活的適應能力。

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［1］胡臻.幼兒入園適應問題的探討［J］.成才之路，2013

［2］張玲娟.淺談新生幼兒入園分離焦慮［J］.讀寫算教育導刊，2014（3）

［3］張承宇.異地幼兒入園適應性問題淺析［J］.山西師大學報：社會科學版，2009

［4］艾珠.職初教師應對小班幼兒入園焦慮之策略［J］.教育教學論壇，2014（11）