師德教育與增強高校青年教師師德自覺

蔡娟，張贇

(南通大學，江蘇 南通 226007)

2013年5月28日中組部、中宣部、教育部聯合印發《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》(以下簡稱《意見》)強調，要“把師德建設作為學校工作考核和辦學質量評估的重要指標，將師德表現作為教師年度考核、崗位聘任(聘用)、職稱評審、評優獎勵的首要標準”。“要推進青年教師師德師風建設，強化職業理想和職業道德教育，激發青年教師樹立崇高的職業理想，嚴守教育教學紀律和學術規范。”［1］推進高校青年教師師德建設，就是要加強對青年教師的師德教育，增強青年教師的師德自覺，使他們對教育責任有一個自覺的擔當和深切的認同。師德自覺是高校青年教師的文明素養，是社會主義核心價值觀在教師身上的本質體現和外在表現。教師優良的道德品行和道德習慣，源于他們內在的素質自覺和外在的行為自律。高校青年教師的師德自覺，不僅是高校辦學質量的重要元素和高校未來發展的重要依托，而且是青年教師自身健康成長和充分發展的重要保證。增強高校青年教師師德自覺，關鍵要加強師德教育，尤其要加強政治道德教育、職業道德教育、學術道德教育。

一、加強政治道德教育:增強高校青年教師政治道德自覺之基

政治道德自覺是高校青年教師安身立命的前提，是為師之德的核心。政治道德自覺要求高校青年教師作為政治生活參與者，必須對善與惡、是與非、榮與辱、權利與義務等政治道德準則和要求有明晰的辨別力，“堅持學術研究無禁區、課堂講授有紀律，杜絕有損國家利益和不利于學生健康成長的言行”，［1］切實堅定政治信仰，樹立理想信念。……