文化軟實力競爭視野下的當代大學生民族精神培育

楊學麗,郝文藝

(黑龍江八一農墾大學 經濟管理學院,黑龍江 大慶163319)

培育和弘揚民族精神,是全面貫徹落實黨的教育方針、全面推進素質教育的內在要求。中國精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。在中國精神中占首位的就是“以愛國主義為核心的民族精神”。高校作為精神文明建設和文化傳承的主要陣地,肩負著培育和弘揚民族精神的責任。同時,培育和弘揚民族精神是時代發展的需要。

一、文化軟實力內涵及與民族精神的關系

改革開放以來,中國經濟迅猛發展,綜合國力得到明顯提升,硬實力不斷增強。與此同時,軟實力建設越來越被人們重視,黨的十七大報告指出:“要堅持社會主義先進文化前進方向,興起社會主義文化建設新高潮,激發全民族文化創造力,提高國家文化軟實力”。自此,文化軟實力備受各界關注,并納入國家長期發展規劃。

(一)文化軟實力的內涵及特征

文化軟實力在概念上是一種復合的綜合能力,是指國家創造價值觀念和構建價值觀念的綜合能力,或者說是指國家創造價值觀念和將價值觀念作用于對象以影響其行為的綜合能力。文化軟實力是相對于硬實力來說的。從國際關系的角度來分析,對于一個國家來說,硬實力是指這個國家的國土資源、軍事力量、經濟發展水平等可以對外制約他國的現實性物質力量。而文化軟實力則是指這個國家的傳統文化、意識形態、價值觀念等文化因素對人民所發揮的動員力、凝聚力、精神動力以及對外產生的滲透力、影響力和親和力等,是一種通過吸引而非強迫、收買的手段來達到自己所期望的能力。

一方面,文化軟實力是無形性與可感知性的統一。相對于看得見、摸得著的硬實力而言,是一種無形的精神力量,是一個國家或民族對外所展現出的精神特質。同時,文化軟實力又是可以被感知的,人們可以通過對一個國家的文化觀念、傳統道德、理想信念等方面的了解來對其產生一定的感覺和印象。另一方面,文化軟實力與國家的硬實力是相輔相成的。文化軟實力是相對于硬實力而言的,它不是一個單獨存在的個體。文化軟實力功能的發揮要以硬實力為基礎的,它是硬實力的一種無形延伸,它的功能實現和力量展示還需要硬實力作為支持。一個具有強大硬實力的國家,文化和意識形態更具有誘惑力和滲透力。

(二)文化軟實力與民族精神的關系

民族精神是指民族共同的心理素質、精神品質及文化氣質,是民族文化的靈魂和核心,是一種潛在的文化軟實力。強大的民族精神可以能夠產生巨大的民族凝聚力、向心力和精神動力,提升民族或國家的軟實力,一般來說,民族精神對文化軟實力的提升作用表現在五個方面,即文化凝聚力、文化輻射力、文化控制力、文化同化力和文化創造力。

文化軟實力是國家核心競爭力的重要組成部分,主要由體制性和精神性的文化潛力構成,而民族精神則是其重要的組成部分。一個國家強大的文化軟實力需要以超強的民族凝聚力為基礎,同時文化軟實力的提升又能反作用于民族精神,不斷促進民族精神的發展,二者是相輔相成、互為促進的。

二、文化軟實力競爭視野下培育大學生民族精神的必要性

黨的十八大報告指出:“全面建設小康社會,實現中華民族偉大復興,必須推動社會主義文化大發展大繁榮,興起社會主義文化建設新高潮,提高國家文化軟實力,發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。”[1]新形勢下,單靠以經濟、軍事、科技等組成的硬實力已不能滿足社會發展的需要,以文化為主要標志的軟實力在綜合國力的比較中起著不容忽視的作用,直接關乎國際競爭力和影響力。中華民族精神是民族文化最集體、最本質的表現。民族文化、民族精神的凝聚力、融合力是文化軟實力的基礎,影響著國家形象、民族形象的形成,影響著文化產業的競爭力和文化的國際競爭力[2]。

(一)增強文化自信的需要

文化是價值的體現和精神的凝聚,是促進社會發展的精神動力?！皬囊欢ㄒ饬x上說,誰占據了文化發展制高點,誰擁有了強大的文化軟實力,誰就能夠在激烈的國際競爭中贏得主動”[3]。文化軟實力已成為綜合國力的重要內容,在國際競爭中的地位和作用日益凸顯。與此同時,必須清醒地意識到各種文化交流、交融、交鋒的不斷凸顯,人們思想活動的選擇性和多變性有所增加,在文化認同方面存在著潛在危機,文化事業的發展及文化人才培養也面臨著嚴峻的挑戰。經濟全球化不可避免地帶來各國間文化的沖突,而文化的沖突多表現在民族精神的相互抗爭,因此在文化多元化的沖擊中,用民族精神武裝大學生的頭腦、增強對主流文化的認同,必須堅持以民族文化為根、以民族精神為本,將“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的中華民族精神不斷發揚光大,培養廣大學生自覺抵制不良思想侵蝕的能力,同時要繼承中華民族的優良傳統、不斷增加廣大師生文化自覺、文化認同、文化自信、文化自強的意識。

(二)提升民族凝聚力的需要

中華民族精神是中華民族在長期共同生活和實踐基礎上所形成的富有生命力的優秀思想,是提升民族凝聚力、保障中華民族生生不息、興旺發達的不竭動力。我國擁有56個民族,13億人口,長期以來,在黨的正確領導下,中華民族精神不斷得以傳承、延續和升華,培育出了大慶精神、抗洪精神、載人航天精神、北京奧運精神、抗震救災等精神,使人們的民族意識不斷增強、民族凝聚力不斷增強,正是中華民族精神維系著民族團結、民族穩定,推動著民族繁榮發展。中國夢既是宏大敘事的國家夢,也是具體細微的個人夢,是千千萬萬個求學夢、安居夢、創業夢、成功夢等個體夢想的總和。只有讓每個人都為個體夢想不懈努力,才能匯聚起一個國家最為持久的追夢力量[4]。激發每一個個體的理想,用民族精神鞏牢團結奮斗的思想基礎,以昂揚奮進的民族精神特質,依靠民族凝聚力和向心力,實現偉大中國夢的勝利。

(三)樹立核心價值理念的需要

民族精神是構筑大學生精神支柱、激發精神動力、升華精神境界的重要載體。在經濟全球化和文化多元化的時代,西方國家借助較強的經濟硬實力到處推行西方文化的價值觀,在思想、文化等方面對我國的意識形態進行滲透,致使享樂主義、拜金主義、個人極端主義等現象出現,給大學生的理想信念、價值觀念帶來了嚴峻的挑戰。特別是當代大學生以“90后”為主體,他們思想更加活躍、接受新鮮事物速度快,正處在價值觀的形成期,具有較強的可塑性,也易受到不良影響的侵害。在面對多元價值觀并存的格局時,部分學生往往容易做出不正確的判斷,形成錯誤的價值觀,發生個人本位傾向及知行背離現象,他們對民族精神及時代精神的追求弱化,西方思潮的不良影響造成愛國主義、集體榮譽認知缺失現象[5]。理想信念教育、民族精神培育,能夠正確引導大學生科學對待西方文化,認清帶有西方意識形態色彩的“普世價值”的本質,做到有效抵制西方腐朽價值觀念。

三、文化軟實力競爭視野下大學生民族精神培育途徑

民族精神體現了一個民族的根本價值觀,是一個民族的傳統和歷史長久積淀的結晶。作為社會主義核心價值體系的重要組成部分之一,以愛國主義為核心的民族精神始終承載著中華民族的精神內核[6]。我們黨歷來重視青年一帶的成長,重視對大學生民族精神的培育。大學生民族精神的培育要在社會主義核心價值體系的引領下,創新方法,拓寬途徑,傳統與現代相結合,培養大學生的自覺養成,引導其樹立社會主義核心價值觀,增強文化自覺、文化自信、民族自覺、民族自信,成為中華民族精神的忠實繼承者和積極弘揚者。

(一)營造新媒體傳播先進文化的環境

科技的不斷進步和發展,把社會帶入了一個信息共享快、傳播快、反饋快的新媒體時代。作為教育者要充分注重新媒體時代特點,發揮新媒體的傳播優勢,把握大學生接受新鮮事物能力強、且喜歡接受新鮮事物的特點,利用大學生普遍喜好的方式與其互動,傳播先進文化,加強思想交流,如利用微信、短信、飛信、微博等方式。一是目前大學校園手機的使用率普遍很高,加上各類通訊公司推出的購機贈費、校園小號、贈送流量等促銷活動不斷涌現,學生之間、師生之間聯系順暢、方便快捷,信息傳遞受時間、地域限制少,可以實現對民族精神的有效教育。二是寓教于樂、寓教于文,將民族精神教育的內容以學生喜愛的方式展現出來,將民族精神的弘揚融入到日常的互動中,以圖片、文字等多種方式進行交流,這樣學生易接受、易關注、易轉播。學生之間的傳播與討論更容易達成共識,受教育的效果往往更好。與此同時,要增加民族精神培育的電子資源,建立校園民族精神培育網絡傳播陣地,在學校、學院、學生社團等網站中增加優秀民族文化資源。

(二)依托大學文化創新培育載體

大學文化代表著一種社會精英文化,在國家軟實力中發揮著重要作用。推進大學文化建設、弘揚民族精神,是高校責無旁貸的重任。依托大學文化和校園活動的平臺進行大學生民族精神培育,努力做到傳統教育與時代創新相結合。首先,在大學校園也應該提倡每周一“升國旗、唱國歌”儀式,并將其作為一項制度加以堅持和規范。充分發揮博物館、紀念館、愛國主義教育基地等傳統的文化教育,發揮紅色電影、電視劇的感染作用,培養大學生的愛國情操和民族氣節。其次,依靠思政課的主渠道作用,讓廣大學生把握民族精神的時代內涵?？梢蚤_設一些選修課,增厚大學生民族文化底蘊。此外,利用校報校刊、校園廣播、形勢與政策理論課、優秀校友資源、報告會、圖書館資源等多種校園文化載體對大學生民族精神進行培育。再次,大學精神是大學文化的重要組成部分,具有更強的感召力、影響力,是民族文化的一部分。校風、校訓、校史等資源在對學生的教育過程中也起著潛移默化的參透作用。在發揮校史紀念館作用方面,可鼓勵學生參與到校史館的宣傳講解中,利用周末課余時間接待校友返校、帶領來賓參觀校史紀念館并進行解說,使對學生的培育過程融入到實踐中。

(三)以社會主義核心價值體系引領培育方向

民族精神是社會主義核心價值體系的重要組成部分,與時代精神一起構成了社會主義核心價值體系的精髓,民族精神和時代精神的培訓和弘揚能夠促進大學生堅定正確的政治立場,客觀對待中國特色社會主義建設過程中取得的成就和遇到的困難,激發刻苦學習、積極進取的精神,增強勇于擔當民族責任的意識。繼黨的十七大報告中要求切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程之后,黨的十八大報告又指出“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育,用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識”,明確提出要積極培育和踐行社會主義核心價值觀。黨的十八大對社會主義核心價值進行了最新表述,“倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業、誠信、友善”,這是對社會主義先進文化的高度凝練和概括,點明了以共同價值提升文化軟實力、培養民族精神。

(四)依托地域特色文化豐富培育內容

隨著時代的發展,民族精神不斷得以傳承和延續,延安精神、井岡山精神、西柏坡精神、大慶精神……,這些特色精神豐富了民族精神和愛國主義精神的的具體表現形式。大學生民族精神的培育可以充分發揮地域資源,依托地域特色文化開展民族精神的教育活動。如大慶精神可以成為本地區大學生民族精神教育中有效、生動的教育內容。一是開展大慶精神、鐵人精神進課堂、進校園、進民心活動,號召廣大學生學習鐵人王進喜、新時期鐵人王啟民、大慶新鐵人李新民“三代鐵人”的優秀品格,了解他們是怎樣用熱血、忠誠乃至生命,生動詮釋了大慶精神“愛國、創業、求實、奉獻”的時代內涵,他們有著怎樣的愛國熱情和堅強意志,有著怎樣的不懈追求和無私奉獻。二是發揮鐵人紀念館、松基三井(大慶油田的發現井)、大慶油田歷史陳列館的教育作用,讓這三個特有的教育資源所蘊含的大慶精神融入到大學生的民族精神培育中。

(五)以傳統歷史文化和時政結合滋養培育土壤

中華民族五千年的悠久歷史,鑄就了寶貴的優良傳統,留下了豐富的歷史文化。學習近現代史,介紹歷史事件相關背景,展開討論,深刻剖析歷史人物,要讓當代大學生了解歷史、了解國情,明確使命,積極培育他們以愛國主義為核心的中華民族精神,不斷增強愛國情懷。利用重要的歷史事件紀念日,增強民族向心力,鼓勵大學生積極投身到中國特色社會主義建設的實踐中。

利用學生有所了解的重大事件,也是加強大學生民族精神教育的有效途徑。西藏“3.14”打砸搶燒暴亂,四川汶川“5.12”地震,還有我國與日本在釣魚島爭端、與菲律賓黃巖島對峙等事件,這些近年來出現的重大事件,更容易激發廣大學生的愛國熱情,也是引導廣大學生理性愛國的素材,使他們牢記民族責任和民族使命。

(六)注重社會實踐挖掘培育潛力

社會實踐是一種很好的體驗教育形式。近年來,各高校重視對大學生社會實踐活動,積極為學生提供便利條件,組織學生參與“三下鄉”、“青年志愿者服務”等活動,鼓勵學生投身于社會實踐活動中。在教育工作者的正確引導下,我們可以看到越來越多的大學生開始重視實踐能力的培養,主動尋找社會實踐的機會,參與社會調查,有志于到艱苦地區開展支教活動,參與掛職“村官”、“陽光社工”等團隊的實踐活動。在實踐的過程中,學生將自己專業知識和社會需求結合起來,激發了刻苦求學的意識,激發了服務新農村建設的決心和信心,激發了戰勝困難、勇于拼搏的精神。高校網站應開通大學生社會實踐專欄,便于學生進行交流,分享實踐感悟;出臺激勵學生進行社會實踐的政策、獎勵制度;鼓勵青年教師參與到學生實踐活動中,發揮教師的帶動作用,積極引導更多的學生投身社會實踐,在實踐中鍛煉成長、提升能力,在接觸社會、了解社會的同時做到深入社會,積累經驗,從而培養廣大學生吃苦耐勞、勇于奉獻的精神,增加民族責任感和使命感。

[1]中國共產黨第十八次全國代表大會文件匯編[G].北京:人民出版社,2012.

[2]李宏宇.文化軟實力的特征和外在形態[J].學習與探索,2011,(2).

[3]中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定[Z].北京:人民出版社,2011.

[4]黃新初.同夢想 共奮斗——關于中國夢的幾點思考[J].求是,2013,(16).

[5]楊學麗.90后大學生社會主義核心價值觀的培養途徑探析[J].黑龍江教育學院學報,2012,(11).

[6]陳勇,梅紅,王歡.大學生民族精神培育的回顧與探索[J].清華大學學報,2001,(3).