社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的有效途徑研究

國 松,孔德豐,張文友

(佳木斯大學a.公共教學黨委;b.國際教育學院,黑龍江佳木斯 154007)

社會主義核心價值體系是在黨的十六屆六中全會上提出的一個科學命題,黨的十七大首次將“社會主義核心價值體系”納入到報告中,并對這一理論體系的內涵進行了全面闡述,它指引著我國改革和發展的方向,決定了社會意識形態的價值取向。當代大學生作為國家改革發展的生力軍和接班人,承載著國家的希望和人民的寄托,大學生的思想政治水平已經成為衡量大學生成才的重要標準。培養和提高大學生的思想政治水平要以社會主義核心價值體系為理論指導。因此,踐行社會主義核心價值觀,從多角度探索高校大學生思想政治工作的有效途徑便顯得意義重大。

一、社會主義核心價值體系的理論內涵

社會主義核心價值體系包含四大方面內容,分別是:“馬克思主義指導思想;中國特色社會主義共同理想;以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神;社會主義榮辱觀?！盵1]這四大方面的內容互相聯系、辯證統一、融會貫通地成了一個有機整體。它是我黨重要的理論創新,集中反映了社會主義本質,決定著社會主義性質和方向,體現了我黨指導社會主義改革開放的思想精髓。

馬克思主義是社會主義核心價值體系的靈魂,是社會主義意識形態中的一面旗幟,是我們社會主義現代化過程中始終必須堅持的根本指導思想,為時代精神和民族精神提供正確的價值導向,為社會主義榮辱觀提供了根本價值判斷標準。

中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的一個永恒主題。中國特色社會主義共同理想是馬克思主義與我國革命和建設實際情況相結合的產物,是在實踐中經過實踐檢驗的正確結論,是科學社會主義主要表現形式。中國特色社會主義共同理想為時代精神和民族精神打上了深深的思想烙印,為社會主義榮辱觀教育和弘揚主旋律提供了現實基礎和實踐途徑。

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。民族精神和時代精神是相互交融在一起的,體現在民族的生命力、創造力和凝聚力之中,熔鑄在社會主義核心價值體系之中,使我們國家和民族能夠以積極向上的精神狀態屹立于世界民族之林。

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。只有在全社會范圍內大力弘揚社會主義榮辱觀,才能進一步鞏固和加強馬克思主義的指導地位,進一步推進社會主義事業全面發展。

二、社會主義核心價值體系對大學生思想政治教育工作具有重要的指導作用

1.社會主義核心價值體系強調馬克思主義是思想政治教育工作的理論基礎,中國特色社會主義是思想政治教育工作的理論核心

馬克思主義是無產階級的指導思想,始終為我們提供正確的世界觀和方法論。在當前經濟全球化、思想多元化的社會條件下,突顯馬克思主義理論的重要性。堅持馬克思主義思想才能清晰認識事物、辨別是非,正確解決問題。對大學生開展思想政治教育的目的在于通過教育和引導讓他們具備較強的認識世界和改造世界的能力,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,掌握處理問題的正確方法。因此,要堅持用馬克思主義思想教育學生和引導學生。共同理想是一個民族奮勇直前的思想靈魂和意識導向,無產階段的共同理想是實現共產主義,這一理想將個人、民族和國家的三者利益融為一體,使個人理想和民族意識有機結合,提高了人民群眾建設國家的主動性和積極性。因此,將大學生共同理想教育融入高校思想政治教育過程的始終,是強化大學生思想政治教育工作、實現學生全面發展的關鍵因素。

2.社會主義核心價值體系強調思想政治教育工作要以民族精神教育為基礎,以社會主義榮辱觀教育為根本

民族精神既是民族人格的集中表現,也是一個民族生存、奮斗的思想指引。中華民族歷經幾千年的發展,形成了以愛國主義為核心內容的民族精神。民族精神教育應成為大學生思想政治教育中的重中之重,讓學生在理解和把握民族精神的同時,積極發揚愛國主義精神,實現自身發展與民族復興相結合,充分實現人生價值、積極構建和諧社會。社會主義榮辱觀是人生觀、世界觀和價值觀的核心內容,它體現了社會主義行為規范和道德風尚的基本要求,是人民群眾在不同時期和社會背景下辨別是非,衡量道德水平的基本準則。當前,我國正處于經濟高速發展和社會變革的關鍵時期,在思想建設和文明建設方面產生了許多新問題,對大學生的思想政治教育工作帶來了很大影響。功利化傾向、誠信危機、責任感缺失、民族精神淡薄、價值取向扭曲等問題已存在于部分大學生當中。因此,在當前形式下,高校思想政治教育工作要重視對學生榮辱觀的教育和引導,指引大學生積極樹立社會主義榮辱觀,踐行社會主義榮辱觀的具體要求,實現個人品格提升與社會文明建設的有機結合,使大學生養成文明的行為習慣,積極發揚和展現高尚的人格魅力。

三、社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育的有效途徑

通過對社會主義核心價值體系的理論分析可見,將社會主義核心價值體系同高校管理、教學活動、實踐活動、校園文化氛圍、學生生活五個方面有機結合,才能全面的發揮其對大學生思想政治教育的指導作用。

1.堅持社會主義核心價值體系同實踐活動有機結合

豐富的實踐活動可以讓大學生充分認識社會、了解民情和國情,盡早適應社會生活;還可以培養大學生的優秀品格、提高自身素質、強化綜合能力、提高社會責任感。因此,高校要想方設法創新教育方法和手段,結合高校實際情況和學生專業特點,努力創造各種實踐活動機會和平臺,強化社會主義核心價值體系與社會實踐活動有機結合。例如,在寒暑假返鄉期間,組織低年級大學生開展社情、民情和鄉情的調研活動;組織高年級大學生走進專業對口單位進行實習鍛煉;組織大學生參觀愛國教育基地,激發愛國熱情,培養民族精神;積極動員大學生利用課余時間參加勤工儉學和義務勞動。通過各種實踐活動鍛煉大學生的意志品質,培養學生自強自立、樂于奉獻的優秀品格,弘揚艱苦奮斗精神,加強對社會主義核心價值體系的認識。

2.堅持社會主義核心價值體系同高校教學活動有機結合

在當前形式下,高校思想政治理論課是對大學生進行思政教育的主陣地。因此,要以社會主義核心價值體系為導向,全面發揮高校思想政治理論課的作用,完善課程建設,要從教育內容、培養形式和教學方法等多個方面強化改革與創新。要堅持教育理論同教學實際的聯系,把理論教學同教育內容與實踐育人有機結合起來,從而實現教學規律、教學質量、教學效果三者相互促進和提高。高校要注重社會主義核心價值體系與教學課程相結合的重要性,創造各種條件積極促進社會主義核心價值體系與教學內容、教學活動之間融合。

3.堅持社會主義核心價值體系同高校管理有機結合

“以人為本”是社會主義核心價值體系的內在要求。實現社會主義核心價值體系同高校管理有機結合,就是要把“以人為本”思想全面貫徹于高校管理的各個領域,切實做到以學生為主體,以學生為根本。高校在管理制度方面要充分體現“以人為本”思想,堅持民主化、科學化、人本化的宗旨,以更好的教育學生、培養學生為根本目標;教學管理上,高校要堅持“以人為本”的思想,全面實施因材施教戰略。要針對學科豐富、專業類別多、生源地區分布廣泛等特點,指導教師全面掌握學科、專業和各地區學生的特點,從教育主體的實際情況出發,有針對性的采取“對癥”的教學思路、教學方式和方法,從而達到事半功倍的教學效果。在后勤管理方面,高校要強化管理人員的宗旨意識和服務意識,樹立以服務學生為根本的工作理念,把學生最關心的事做為自己最關心的事,把直接關系學生利益的事做為最重要的事,強化服務水平、優化辦事程序、提高服務質量,切實為學生排憂解難。因此,只有堅持以學生為根本的管理理念,高校才能從根本上提高育人質量和辦學水平。

4.堅持社會主義核心價值體系同營造校園文化氛圍有機結合

營造良好的校園文化氛圍對于在校生的教育和培養意義重大。我國當前高校校園文化建設從大的方面看是好的,但也存在這樣或那樣的問題。在校園文化建設中如果不排除這些消極因素,會對學生的長成和發展帶來很多負面影響,包括在政治立場的把握、行為習慣養成和思想觀念確立等諸多方面。高校在營造校園文化氛圍時要堅持與社會主義核心價值體系相結合,不斷強化大學生的認知能力和辨別能力,為和諧校園建設提供堅實保障。

5.堅持社會主義核心價值體系同大學生實際生活有機結合

堅持與時俱進原則,緊密結合新時期高校學生思想、心理的狀況和特點,是有效發揮社會主義核心價值體系作用的前提和關鍵。采用靈活的、創新的教育方式, 努力創建具有時代特征、切合實際工作需要的教育平臺, 真正使思想教育工作與大學生的實際生活有機結合。例如, 把握時代背景, 對“90”后大學生的思想狀況和心理特點進行深入研究, 堅持下課堂、走寢室,全面了解他們的學習和生活情況, 加強對班級組織機構的建設和指導, 抓好班級和寢室工作,積極開展形式豐富、主題鮮明、寓教于樂的實踐活動;要運用環境塑造、情景感化、生活實踐等多領域途徑,全面拓寬生活實踐養成教育和思想教育渠道, 培養學生形成良好的行為習慣、樹立積極的思想觀念;要建全和完善學生心理危機干預機制, 積極組織各種形式的談心活動, 為大學生解決在生活中面臨的心理、學習、就業、感情等實際問題, 為大學生辦實事、化矛盾、解難題,讓大學生感受到思想教育對他們的影響和幫助, 切實達到教育目的。

大學生是國家改革和發展的人才資源, 肩負著祖國的未來和民族的希望, 做為教育工作者, 我們要緊握時代主題, 堅持以社會主義核心價值體系為導向, 不斷強化、創新高校思想政治教育工作, 以培養理想遠大、積極進取、全面發展的社會主義優秀人才為教育目標, 為建設社會主義和諧社會貢獻力量。

[1]中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定[N].光明日報, 2006 -10-19.

[2]王傳博, 王雅文, 張軍.社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育的有效路徑[J].思想政治教育研究, 2010,(5).