70后遭遇90后： 狹路相逢側(cè)側(cè)身

須海萍

【摘要】青春不是特權(quán)，是每個人的人生經(jīng)歷。青春期是青少年人生中最美好的、充滿幻想的時期，也是一個讓他們恐懼迷茫、不知所措的時期，此時家庭教育對孩子來說是至關(guān)重要的，家長需要明白，不要跟青春期的孩子較勁，不要把本來簡單的問題人為地復(fù)雜化，對孩子多一分理解，多一分寬容，多一分信任，多一分幫助，孩子的成長之路也許會更順暢。

【關(guān)鍵詞】70后家長；90后中學(xué)生；家庭教育

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

案例回放：晚上剛把小高考模擬二的成績通過“家校路路通”發(fā)送給家長，馬上有家長的短信回復(fù)過來：“我是小王的家長，春節(jié)期間小王用壓歲錢買了個iphone，而且?guī)У綄W(xué)校來了，那會影響小高考的，請老師把它沒收掉，謝謝！”小王是個住宿生，平時不太安分守己。這兩次模擬考試成績確實不理想。于是我回復(fù)道：“好的，我明天找你兒子談一談，就說家長要求把手機暫存在班主任這邊。”短信發(fā)出不久，我的手機就鈴聲大作，小王的家長立即打來了電話，急切地辯解：“老師，你不能說是我家長要求沒收手機的，否則他回家要與我們吵架的。”“那你讓我怎么跟你兒子交流呢？如果我憑空說小王你把手機帶到學(xué)校來了，請交出來存在我這兒，估計你兒子不會乖乖就范的；再說老師又不是警察，不能搜身的；何況你兒子伶牙俐齒的，你也領(lǐng)教過，如果沒有確鑿證據(jù)，我真的很為難。”我坦誠地向家長解釋，“你兒子雖把手機帶來了，但說不定不在使用呢。”“昨天晚上11點，我在上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)他的QQ還在線呢，老師，我急死了，所以不管你找什么借口來批評他，只要收掉手機，我都不會怪你的，但反正你不能說是家長反映的。”面對這違背常理的要求，我還試圖耐心地勸解：“現(xiàn)在你把我當(dāng)法官，只給了我被告的名姓，而自己既不愿做原告又不愿做證人，你叫我怎么審判？總不能空穴來風(fēng)判罪吧，這樣你兒子會認(rèn)罪嗎？你們家長有時也要唱白臉的。”“哎呀老師，我也是沒辦法了，這次你無論如何要幫幫忙了，而且你們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給家長開會時也說有搞不定自己孩子的，直接與班主任聯(lián)系，讓老師來處理。”我聽到此處幾乎無語了。

這個案例搞得我真有點手足無措，問題的癥結(jié)在哪里呢？我們今天的教育為什么這樣艱難？原來我們面對的是70后家長和90后學(xué)生。

70后家長基本上擁有的是獨生子女，從家庭結(jié)構(gòu)來看，獨生子女是家庭基本三角形的惟一支點，這“惟一支點”的失去將意味著整個家庭要素的缺損和“兩條邊”的無著落，因此孩子能否健康成長成了夫婦關(guān)注的焦點。 “獨”壓得父母喘不過氣來，憂心忡忡：一怕孩子學(xué)壞，二怕孩子不成才，三怕孩子不孝順，四怕孩子發(fā)生意外……如本案中的小王家長，凡事要看兒子的臉色行事，明知兒子把手機帶到學(xué)校來，也不敢阻止，因為兒子的喜怒哀樂一定程度上成了父母聯(lián)絡(luò)、加深感情及調(diào)適整個家庭氣氛的紐帶。有家教機構(gòu)曾打出這樣的旗號：“孩子就是我們生命的全部！我們的一切！一個孩子成功了，就是100%成功！一個孩子失敗了，就是100%失敗！”這些口號一定程度上也是獨生子女家長的心聲。

與此同時，70后家長是在知識改變命運的濃厚氛圍中成長的，所以他們把這種成長烙印轉(zhuǎn)化成自己對孩子的教育心態(tài)和行為理念，轉(zhuǎn)化成今天對孩子“北大清華的期盼心結(jié)。因此，他們總是把孩子取得的知識與成績放在至高無上的地位，而對孩子成才更為重要的人格修養(yǎng)、心理健康、為人處世等方面的培養(yǎng)，則不太關(guān)注；他們不能容忍孩子成績的低下和名次的滑落，而對品德操守的缺陷，卻表現(xiàn)得十分寬容。

還有70后家長是在我國傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟時代的最后階段出生，在全球化和市場化的巨大變革中成長。他們有點開放，但也傳統(tǒng)。很多高科技知識他們雖不曾涉及，而家長的地位卻使他們具有教育自己子女的權(quán)利和義務(wù)，甚至有家長總覺得孩子是自己生養(yǎng)的，事事必須服從自己，從不把孩子當(dāng)成有思想的獨立個體。如本案中的小王家長猜測自己的孩子因為手機而影響學(xué)習(xí)時，就粗暴地要求班主任沒收手機，根本不考慮孩子的個性尊嚴(yán)。

作為多年同高中生打交道的班主任，我深深地了解到90后高中生的道德觀念、人生態(tài)度、語言風(fēng)格已打上鮮明的時代烙印。

為此家長在埋怨孩子不懂事的同時，孩子也在抱怨家長不懂“我”，在各類貼吧中總有類似的話語：“希望家長能多多了解現(xiàn)在的年輕人，不要拿自己以前的思想來教育現(xiàn)在的孩子。（我們）進步得太快，思想也OPEN了許多，老一輩跟不上啦。”

其實家長和孩子發(fā)生矛盾沖突時，究其原因是每個人都站在自己的立場上看待和處理問題，自然難以溝通。作為教師應(yīng)該讓雙方明白一定要有人適當(dāng)妥協(xié)，甚至放棄自己的立場，從而縮小代溝，和諧美麗。

比如本案，作為班主任可告誡家長應(yīng)該學(xué)做智者——“狹路相逢側(cè)側(cè)身，要讓孩子先過去”，因為這是他的人生必經(jīng)路（青春期），家長們千萬不要認(rèn)為“胳膊總是擰不過大腿，狹路相逢定是勇者勝”。并且給家長分析“沒收”這種做法就是建立在對孩子不信任的基礎(chǔ)上的——“我不相信你能管住自己”。其實，很多父母只是看到了電子產(chǎn)品對孩子學(xué)習(xí)的影響，并沒有意識到，這些產(chǎn)品對孩子來說，還意味著與自己所處群體之間的相互認(rèn)同。在高中住宿生手機普及率如此之高的今天，沒有手機的那個孩子就可能成為異類，就可能被同學(xué)嘲笑。因此，很多孩子對父母的激烈抗?fàn)帲嗟脑蚩赡苁菫榱俗约旱淖宰鹦亩鴳?zhàn)。

又加上孩子處于小高考的非常時期，建議家長給孩子寫封信或發(fā)個短信，告訴他：父母之所以讓你把手機帶到學(xué)校來，是因為父母相信你能正確使用。同時，你也要用自己的行為告訴父母你是值得信任的，假如你出現(xiàn)過不能正確使用手機的事件（如隨時隨地開機、短信、聊天等），重拾信任需要一個階段性的考量。父母先給你一個星期的信任度，如果你能實現(xiàn)承諾——正確使用手機，那么這個信任就可以延長，當(dāng)然如果你沒能實現(xiàn)承諾，父母也會收回相應(yīng)的信任……

當(dāng)然本案中還存在一些困惑：今天我們教師的任務(wù)除了教育學(xué)生外，是否要對70后家長進行家庭教育的“再教育”，因為90后學(xué)生的很多問題來自于家庭教育的失當(dāng)。當(dāng)前學(xué)校和家長在對學(xué)生的教育世界里是怎樣的角色組合，是監(jiān)督與被監(jiān)督、服務(wù)與被服務(wù)，抑或發(fā)展成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。由于基本國策計劃生育而造成70后家長“空巢期”的提前到來，我們學(xué)校、社會做好了應(yīng)對措施沒？這些由本案例而生成的問題還期待著我們?nèi)ッ鳌?/p>

（編輯：龍賢東）endprint