初中物理教學(xué)中實(shí)施三生教育的途徑

吳靜

【摘 要】三生教育在目前的教學(xué)過程中可以說已到了一個(gè)新的階段，雖沒有固定的教學(xué)模式與教學(xué)方法，但卻是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。三生教育在一定程度上促進(jìn)了教育領(lǐng)域的前進(jìn)步伐，體現(xiàn)了全面發(fā)展教育的時(shí)代特征，它的內(nèi)容與全面發(fā)展教育的基本理念是一致的。將三生教育的教育方式應(yīng)用到物理學(xué)中，對學(xué)生培養(yǎng)和提高生活生存能力有很大的幫助，因此在教學(xué)過程中就要求教師和學(xué)生們掌握并理解三生教育的內(nèi)涵以及創(chuàng)新的教學(xué)方法。本文主要描述三生教育的概念和重要性，再進(jìn)一步提出物理教學(xué)中實(shí)施三生教育的途徑。

【關(guān)鍵詞】三生教育；初中物理學(xué)；途徑

21世紀(jì)教育發(fā)展的方向是素質(zhì)教育的實(shí)施，而實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一就使對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。物理學(xué)科中蘊(yùn)含著科學(xué)性、人文性、科學(xué)家的奉獻(xiàn)精神以及實(shí)事求是的工作態(tài)度，這些都是思想道德教育的體現(xiàn)，因此可以說思想道德教育的實(shí)施與物理知識的接收是緊密相連的，是物理教師在物理教學(xué)中值得探索的問題。在物理教學(xué)中實(shí)施三生教育有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，形成良好的道德品質(zhì)。本文淺析了如何在初中物理教學(xué)中實(shí)施三生教育，有助于物理學(xué)知識的傳授。

一、三生教育的概念

三生教育的概念主要體現(xiàn)在學(xué)校的德育范疇，包括“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”三個(gè)方面的教育，是一個(gè)復(fù)合的概念，三者緊密相連、融為一體、密不可分、相輔相成。通俗的講就是一個(gè)通過教育，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，能夠幫助受教育者樹立科學(xué)的生命觀、生存觀和生活觀的行為過程。

三生教育的本質(zhì)即是一種人生教育，能促進(jìn)人的生存生活與發(fā)展，具有實(shí)踐價(jià)值，能夠幫助學(xué)生學(xué)會處理個(gè)人與自我、個(gè)人與自然和個(gè)人與社會這三層的關(guān)系。最終實(shí)現(xiàn)能為自身、為家庭、為社會、為人類締造幸福生活的人生價(jià)值。

二、物理教學(xué)中實(shí)施三生教學(xué)的途徑

通過家庭、學(xué)校和社會的力量實(shí)施的三生教育中，家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵、社會教育是保障，本文主要從學(xué)校教育方面著手，提出在初中物理教學(xué)中如何開展三生教育，避免危害事故的發(fā)生的途徑，并通過這些途徑發(fā)揮物理教學(xué)的教育功能。

（一）物理課上的生命教育

生命教育主要是處理個(gè)人與自我的關(guān)系，它的主要內(nèi)容是認(rèn)識生命、真愛生命和發(fā)展生命。要以學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、珍惜生命的情感為基礎(chǔ)，才能更好的認(rèn)識人類精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，才能樹立正確的生命觀，更好的保護(hù)自身的生命安全，最終達(dá)到生命教育的目標(biāo)。在物理課程的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，引用生活實(shí)際案例，使學(xué)生在掌握物理知識的同時(shí)也要接受生命安全教育，規(guī)范日常行為，加強(qiáng)并培養(yǎng)學(xué)生的自我防范意識，從而能有效的避免危害事故的發(fā)生。

在物理教學(xué)中最普及的知識是電力知識，它關(guān)系到人們?nèi)粘Ｉ钚袨榈陌踩?，如怎樣安全用電和噪聲的控制，碰到路人觸電或者在家因手上含水而觸碰電源產(chǎn)生的觸電行為要怎樣有效處理，這些都是關(guān)于安全教育的。

（二）物理課上的生存教育

三生教育中的生存教育是關(guān)鍵，主要處理個(gè)人與自然的關(guān)系。生存意識屬于人生觀和心理問題，它的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識生存和提高生存能力的意義，物理教學(xué)通過對受教育者的生存教育，可以有效的幫助學(xué)生在生活中生存的知識和技能，把握生存規(guī)律，學(xué)會判斷并選擇正確的生存方式。物理知識是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好物理知識，對學(xué)生的生存能力有很大的幫助，學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識可以了解許多自然現(xiàn)象，從而改變自己的生活觀念。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了城市化的發(fā)展，同時(shí)造成的自然資源耗費(fèi)與生態(tài)環(huán)境的破壞也越來越嚴(yán)重，因此物理教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授科學(xué)知識，如能源與人類環(huán)境、電子產(chǎn)品對人類身心發(fā)展的影響、如何安裝避雷設(shè)施等，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德。電燈、各種家用電器以及電腦的使用給人們的日常生活帶來了極大的方便，而電力的知識都是從物理教學(xué)中得到的，如生活中用電的常識、廣播電視和移動通信的利用，又如生活中常常出現(xiàn)的交通事故，在物理學(xué)中教師對車速與剎車后滑行距離的計(jì)算方法的傳授能夠幫助受教育者分析交通安全問題，在一定程度上提高了受教育者的生存能力，普及了生存教育。

（三）物理課上的生活教育

生活教育主要是處理個(gè)人與社會的關(guān)系，是三生教育的核心。它的主要內(nèi)容是使學(xué)生正確認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，讓學(xué)生了解生活常識，學(xué)習(xí)生活技能，提高生活能力并樹立正確的生活觀。物理教學(xué)具有很強(qiáng)的試驗(yàn)性和實(shí)用性，因此教師可以充分利用教材上的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠親自試驗(yàn)制作并展開調(diào)查并產(chǎn)生互動，直接參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生自主動腦和動手的習(xí)慣。

初中物理教學(xué)中涉及生活教育的案例包括光的反射與折射、慣性、熱學(xué)、電學(xué)、聲學(xué)以及先看見閃電而后看到雷聲的原因等，這些都體現(xiàn)了生活處處是物理的現(xiàn)象。其中電力的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生知道生活中怎樣安全用電；熱力的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解海邊及大森林一年氣候宜人的原因以及對生態(tài)環(huán)境的維護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

對學(xué)生進(jìn)行生活教育有助于學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的精神，激發(fā)學(xué)生對社會、對自然界的興趣，感受自然界的美妙與和諧，提高受教育者的人文素養(yǎng)，最終理解生活的真諦和生命的意義。

結(jié)束語

總之，生命教育、生存教育、生活教育是一個(gè)統(tǒng)一的整體，他們有各自的精神內(nèi)涵，相互滲透又相輔相成，是德育工作的主要內(nèi)容，為教育的全面發(fā)展提供了潛在的依據(jù)。而物理學(xué)是一門生動的、人性化的學(xué)科，將三生教育滲透在初中物理學(xué)中，堅(jiān)持以人為本，解放思想，實(shí)事求是對實(shí)現(xiàn)學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀并促進(jìn)教育發(fā)展與社會和諧的目標(biāo)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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（作者單位：貴州省習(xí)水縣東皇鎮(zhèn)中學(xué)）