高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的探索

廖騰瓊

摘 要： 高職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，端正職業(yè)教育辦學(xué)思想，提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的高度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為抓手，深化政治理論學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)載體，學(xué)以致用，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善學(xué)習(xí)制度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效，提升黨員干部科學(xué)管理水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)建富有特色的學(xué)習(xí)型黨組織。

關(guān)鍵詞： 高職院校 學(xué)習(xí)型黨組織 建設(shè)

黨的十八大報(bào)告提出：“建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)核心?！雹龠@是我們黨科學(xué)分析當(dāng)前形勢(shì)，為提高黨的執(zhí)政能力而提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，反映了我們黨一貫重視學(xué)習(xí)的政治傳統(tǒng)?！案咝｜h組織承擔(dān)著保障人才培養(yǎng)質(zhì)量、領(lǐng)導(dǎo)高校改革發(fā)展、鞏固黨在高校領(lǐng)導(dǎo)地位和執(zhí)政基礎(chǔ)的重要使命，應(yīng)率先成為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的探索者和實(shí)踐者”②，高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的必然要求。我國(guó)高職院校近年來(lái)發(fā)展較快，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，但仍存在人才培養(yǎng)不適應(yīng)社會(huì)需要、教學(xué)管理模式需要進(jìn)一步改革、部分黨員干部思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力與發(fā)展形勢(shì)要求不能完全適應(yīng)的問(wèn)題。高職院校黨組織把學(xué)習(xí)作為提升黨員干部素質(zhì)的重要手段，科學(xué)分析職業(yè)教育形勢(shì)，深入研究職業(yè)教育的新問(wèn)題，圍繞教育教學(xué)改革發(fā)展，結(jié)合高職院校工作實(shí)際，不斷提高思想政治理論水平，自覺(jué)學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的能力，引導(dǎo)職業(yè)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

一、高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)存在的不足

近年來(lái)，各基層黨組織不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，制定各種制度政策，并充分利用理論中心組學(xué)習(xí)，黨總支、支部學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)三會(huì)一課、理論輔導(dǎo)、警示教育、黨建文化、廉潔文化、黨員風(fēng)采等方式學(xué)習(xí)。黨員帶頭學(xué)、黨員率先行，人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員、個(gè)個(gè)爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨支部，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的學(xué)習(xí)理念，有力促進(jìn)了黨組織和黨員的學(xué)習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中仍然存在不足。

（一）學(xué)習(xí)目的不夠明確。思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織面臨的最大困難。學(xué)習(xí)目的不明確，使得領(lǐng)導(dǎo)干部和教師對(duì)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)重視不夠。思想認(rèn)識(shí)不到位，視日常教學(xué)管理任務(wù)繁忙、抽不出時(shí)間為影響學(xué)習(xí)的主要因素。

（二）學(xué)習(xí)針對(duì)性不足，方式單一。目前基層黨組織多采取傳統(tǒng)的讀、講、聽(tīng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，少數(shù)采用參觀考察和看錄像等其他方式學(xué)習(xí)。在組織理論學(xué)習(xí)和宣傳學(xué)習(xí)中，針對(duì)性不明顯，如對(duì)年輕黨員缺少必要的知識(shí)啟迪和文化熏陶，使學(xué)習(xí)的感染力、影響力和滲透力大打折扣。

（三）主動(dòng)性不強(qiáng)。一是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，這源于學(xué)習(xí)目的不明確；二是學(xué)習(xí)氛圍不濃，主要是宣傳不到位，學(xué)習(xí)氛圍差，黨員對(duì)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)黨組織建設(shè)情況不是很了解。三是學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正，存在厭倦學(xué)習(xí)、形式主義、學(xué)用脫節(jié)等問(wèn)題。

（四）學(xué)習(xí)組織性不強(qiáng)。一是學(xué)習(xí)組織不力。主要表現(xiàn)為抓學(xué)習(xí)、促學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制未能得到很好的貫徹落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)中的表率作用發(fā)揮得不顯著，對(duì)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)黨組織建設(shè)指導(dǎo)、督促不夠等。二是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化能力不足。學(xué)習(xí)成果不能轉(zhuǎn)化為推動(dòng)實(shí)際工作、解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)力，黨組織在學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化方面發(fā)揮的作用還不夠。三是學(xué)習(xí)陣地不強(qiáng)。干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地作用發(fā)揮得不顯著，黨員干部培訓(xùn)的方法有待改進(jìn)、質(zhì)量有待提高。各級(jí)各類新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體的優(yōu)勢(shì)有待挖掘發(fā)揮，黨員干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育平臺(tái)的建設(shè)有待加強(qiáng)。

（五）學(xué)習(xí)制度不夠健全。學(xué)習(xí)考核制度、監(jiān)督制度及經(jīng)費(fèi)保障制度等還不夠健全。學(xué)習(xí)保障機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、考評(píng)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制不健全，特別是時(shí)間保障問(wèn)題難解決。

二、端正職業(yè)教育辦學(xué)思想，提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的高度

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是做好工作的重要途徑和手段。社會(huì)主義教育的根本目的是使每一個(gè)人都能得到全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展。教育以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為根本任務(wù)。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教育人、培養(yǎng)人、發(fā)展人是廣大人民教師的神圣職責(zé)和光榮使命。

（一）以學(xué)生為本，以教育質(zhì)量為核心。辦人民滿意的教育，發(fā)展職業(yè)教育，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用歷史的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題。以育人為根本，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的安全健康和良好的思想道德為首要，以教育質(zhì)量為核心，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，深入挖掘職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)涵，理清職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)系，細(xì)化職業(yè)教育發(fā)展的思路，突出職業(yè)教育發(fā)展重點(diǎn)和特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的身心和適應(yīng)社會(huì)的能力，實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的教育、辦人民滿意的學(xué)校的目標(biāo)。

（二）樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)理念。學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成和終身教育體系的建立，使教師的作用、工作方式，以及教師和學(xué)生的關(guān)系都發(fā)生了深刻的變化，這些變化對(duì)教師工作和教師素質(zhì)提出了新的要求。樹(shù)立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、工作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，抓好黨員干部的學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)好，才能提高教育教學(xué)成效。通過(guò)組織黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部參與各級(jí)黨校、上級(jí)主管部門及學(xué)院的理論中心組學(xué)習(xí)、各黨總支組織的學(xué)習(xí)，選派青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師積極參加學(xué)習(xí)研究等，提高領(lǐng)導(dǎo)干部用科學(xué)理論指導(dǎo)工作的能力，保證高職教育發(fā)展的正確方向，保證黨的路線、方針、政策在高職院校的貫徹落實(shí)。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為抓手，深化政治理論學(xué)習(xí)

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為抓手，通過(guò)學(xué)理論，提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部及教職工的政治理論水平，加深對(duì)黨的記憶、升華對(duì)黨的感情，堅(jiān)定理想信念，傳承黨的信仰，為高職院校的科學(xué)發(fā)展提供理論支撐，以提高自覺(jué)學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的能力、謀劃科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略思維能力、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)管理等辦學(xué)治校的能力。

（一）以馬克思主義為靈魂，解決激發(fā)教育科學(xué)發(fā)展的精神動(dòng)力。馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂。當(dāng)前，學(xué)校教育面臨知識(shí)更新、獨(dú)生子女、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、課程改革等諸多實(shí)際問(wèn)題與挑戰(zhàn)，教師要履行職業(yè)、不辱使命，就必須以馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法指導(dǎo)教育實(shí)踐，深刻理解馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)多樣化的社會(huì)觀念和社會(huì)思潮，鞏固和發(fā)展馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，引導(dǎo)黨員干部和師生增強(qiáng)政治敏銳性與鑒別力，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思想的影響，始終保持立場(chǎng)堅(jiān)定、頭腦清醒，增強(qiáng)黨員干部和師生貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的自覺(jué)性與堅(jiān)定性，為增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為黨和人民教育事業(yè)不懈奮斗的自覺(jué)性和堅(jiān)定性打牢理論基礎(chǔ)，鞏固和加強(qiáng)黨在高職教育中的領(lǐng)導(dǎo)地位，不斷培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，推進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

（二）加強(qiáng)理想信念教育，用理想信念為師生導(dǎo)航。理想信念是一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是人們政治信仰和世界觀的根本體現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人最崇高的追求和強(qiáng)大的精神支柱，也是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)。江澤民同志說(shuō)：“一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。有沒(méi)有高昂的民族精神，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要尺度?！雹劾硐胄拍钅芙o人以明確的人生方向和無(wú)窮的力量，鼓舞人的斗志，激勵(lì)人們?yōu)橹I(xiàn)身。有什么樣的理想信念，就有什么樣的學(xué)習(xí)價(jià)值觀。樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，使個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)與組織目標(biāo)，乃至社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)最大程度的融合，才能使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種人生狀態(tài)、一種精神追求，從而激發(fā)持久學(xué)習(xí)的熱情。建黨至今的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)充分證明：黨員干部的共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念是否堅(jiān)定，與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗關(guān)系極大。我們黨90多年的奮斗歷程和改革開(kāi)放30多年的成功經(jīng)驗(yàn)，都有力地說(shuō)明了之所以有今天的輝煌成就，最根本的就是有崇高的理想信念。沒(méi)有這樣的信念，就沒(méi)有凝聚力、戰(zhàn)斗力。黨員干部應(yīng)該正確看待當(dāng)前社會(huì)中的消極現(xiàn)象，堅(jiān)定廣大黨員干部擁護(hù)和支持改革的決心與信心，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活現(xiàn)象面前不迷惑，在各種思潮的沖擊和影響面前不失節(jié)，始終保持政治上的堅(jiān)定清醒，牢固樹(shù)立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。把理想信念轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力、發(fā)展先進(jìn)文化、實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益的實(shí)際行動(dòng)。

（三）以愛(ài)國(guó)主義為核心，加強(qiáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)教育。以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是中華民族生生不息、薪火相傳的精神支撐，也是中國(guó)人民不斷開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的力量源泉。江澤民同志強(qiáng)調(diào)：一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。民族精神和時(shí)代精神，既包括中華民族五千多年來(lái)形成的民族優(yōu)良傳統(tǒng)，又包括我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命斗爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)，以及改革開(kāi)放新時(shí)期形成的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓。弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，必須繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，不斷賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須胸懷全局，以黨和人民的利益為重，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員和全體師生開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)向上，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平；密切聯(lián)系群眾，心系群眾，關(guān)心群眾疾苦，全心全意為人民服務(wù)；敢于解放思想、銳意改革、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力開(kāi)創(chuàng)教書(shū)育人工作的新局面；保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的工作作風(fēng)，吃苦在前、享受在后，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；立足本職，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)，充分發(fā)揮先鋒模范作用，自覺(jué)團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大群眾，不斷為學(xué)校教育的改革和發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容要有寬度。拓寬學(xué)習(xí)的深度和廣度，提升黨員干部的思維層次和能力水平，增強(qiáng)駕馭復(fù)雜局面的能力。教師的發(fā)展是專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等各個(gè)要素不斷提升發(fā)展的過(guò)程，貫穿這一過(guò)程的核心是學(xué)習(xí)。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，抓理論武裝。二是夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)基本技能。三是學(xué)歷史、哲學(xué)和文學(xué)，提高人格魅力。四是掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和技術(shù)，涉獵不同領(lǐng)域內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)應(yīng)變智慧。還要學(xué)法律，模范帶頭遵紀(jì)守法。學(xué)經(jīng)濟(jì)，以更好地為經(jīng)濟(jì)工作服務(wù)，顯示出先進(jìn)性。學(xué)科技，掌握最先進(jìn)的科技知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐本領(lǐng)。學(xué)心理，培養(yǎng)愛(ài)心，更懂人文關(guān)懷。

（二）學(xué)知識(shí)要有厚度。學(xué)習(xí)型馬克思主義執(zhí)政黨必須“在全黨營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，積極向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，使各級(jí)黨組織成為學(xué)習(xí)型黨組織、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子”，④一向書(shū)本學(xué)習(xí)。多讀、善讀書(shū)，培養(yǎng)黨員干部愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的良好習(xí)慣，營(yíng)造人人學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。二向他人學(xué)習(xí)。“三人行，必有我?guī)煛?。學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)分析處理問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)周圍同事的長(zhǎng)處。三向?qū)嵺`實(shí)習(xí)。實(shí)踐出真知，學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，并接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。高職院校應(yīng)組織教師到企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)鍛煉，以培養(yǎng)及提高教師的實(shí)踐能力、相關(guān)專業(yè)的生產(chǎn)管理能力，了解和掌握所從事專業(yè)的國(guó)內(nèi)外新知識(shí)、新工藝、新設(shè)備、新技能，以及專業(yè)發(fā)展方向等，提高教師利用專業(yè)知識(shí)為企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)難題的能力，使教師了解相關(guān)專業(yè)崗位對(duì)高職人才的要求。

五、拓展學(xué)習(xí)載體，學(xué)以致用

（一）理論聯(lián)系實(shí)際。密切聯(lián)系高職院校教育教學(xué)和改革、發(fā)展、穩(wěn)定的實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)為教、教中學(xué)、學(xué)促教。針對(duì)高職教育教學(xué)中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，注重學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)效性，積極探索提高課堂教學(xué)效率，提高動(dòng)手能力，做到學(xué)習(xí)與運(yùn)用的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）拓展學(xué)習(xí)載體。開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。以報(bào)告會(huì)、專題講座、集中授課、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、主題教育、專題研究班、培訓(xùn)班、電影電視、演講、辯論、參觀考察、知識(shí)競(jìng)賽、重大節(jié)慶紀(jì)念活動(dòng)、紅色旅游、電子圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)論壇、手機(jī)短信等為學(xué)習(xí)載體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力、感染力和實(shí)效性。注重把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與現(xiàn)代學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，積極開(kāi)展互動(dòng)式、共享式、研討式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式、開(kāi)放式、問(wèn)題式學(xué)習(xí)等。區(qū)分不同對(duì)象，開(kāi)展有針對(duì)性的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)黨員干部根據(jù)自身實(shí)際，開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）促進(jìn)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。把研究和解決實(shí)際問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，不斷提高工作的系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。

（四）發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部示范帶動(dòng)作用。加強(qiáng)對(duì)黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育，是基層黨組織的重要職責(zé)。調(diào)動(dòng)黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激活內(nèi)動(dòng)力，激發(fā)黨員參與創(chuàng)建活動(dòng)的熱情，防止“頭熱腳冷”。把學(xué)習(xí)同推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)黨員帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、圍繞工作鉆研，使工作過(guò)程成為努力學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)才干的過(guò)程，并在學(xué)習(xí)中走在前面，學(xué)得深一些、透一些。在校園內(nèi)營(yíng)造“人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的良好氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

六、完善學(xué)習(xí)制度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效

一是落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，細(xì)化分類指導(dǎo)和督促檢查。二是健全完善黨委和總支中心組的集體學(xué)習(xí)制度，確保領(lǐng)導(dǎo)班子的集體學(xué)習(xí)時(shí)間。把學(xué)習(xí)定位在學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、議大事、出思路上，努力做到帶著問(wèn)題學(xué)、圍繞發(fā)展學(xué)，進(jìn)一步健全民主生活會(huì)、黨員學(xué)習(xí)日制度，完善培訓(xùn)輪訓(xùn)制度，將崗前、理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合。三是建立健全學(xué)習(xí)考勤、學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)通報(bào)等制度，定期對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促檢查，適時(shí)召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳先進(jìn)典型，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，力戒形式主義。四是完善考評(píng)和獎(jiǎng)懲制度。建立黨員干部帶頭學(xué)、圍繞問(wèn)題合作學(xué)、開(kāi)展活動(dòng)推動(dòng)學(xué)、強(qiáng)化制度保障學(xué)、注重實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)制和科學(xué)、系統(tǒng)、量化的考核指標(biāo)體系，妥善處理“工學(xué)”關(guān)系，形成注重學(xué)習(xí)的用人導(dǎo)向，引導(dǎo)黨員干部把心思精力放在學(xué)習(xí)上、放在干事創(chuàng)業(yè)上。

注釋：

①胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗.人民日?qǐng)?bào)[N]，2012，11，8.

②李頌明，曾文.高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)需要著力解決五個(gè)問(wèn)題.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐[J]，2011（7）：37-38.

③江澤民同志在全國(guó)抗洪搶險(xiǎn)總結(jié)表彰大會(huì)上的講話，1998-9-28.

④中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定[N].人民日?qǐng)?bào)，2009-09-28（1）.