在物理教學中要巧用電子白板技術

張小妞

摘 要： 隨著互聯網時代的到來，中學課堂教學手段越來越豐富，“電子白板”技術的引入，使電腦和黑板的功能整合為一體，營造了類似傳統“粉筆+黑板”的課堂教學環境，教師不用改變“板書+講解”的教學行為，彌補了以往使用其他教學媒體的不足，為信息技術與學科的整合提供了技術支持，逐漸成了現代課堂媒體發展方向。

關鍵詞： 物理教學 電子白板 高效使用

互聯網時代的到來使中學課堂教學手段越來越豐富，而“電子白板”技術的引入又使多媒體和黑板的功能整合為一體，創建了一個類似傳統“粉筆+黑板”的課堂教學環境，教師不用改變“板書+講解”的教學行為，就能彌補以往使用其他教學媒體的缺憾，為信息技術與學科的整合提供了技術支持，逐漸成為現代課堂媒體發展方向。白板技術增強了視覺效果，更加有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。

一、電子白板強大的交互功能能更好地開展師生互動。

電子交互白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。傳統多媒體課件更多地擁有演示功能，在課件演示過程中學生無法參與，因為課件內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”（確切地說是教師數字化教案），為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大便利。在整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成教師每堂課的個性化“課件”（確切地說是整個教學過程的數字化記錄），并且成為教師以后教學的重要資源。例如：在講授《杠桿》時，我讓學生充分利用白板的畫圖功能，進行杠桿五要素練習，每位學生在白板上的板演都成了我以后教學的素材，學生易錯的地方被記錄下來，成了今后教學的寶貴資源。

電子交互式白板強大的功能和靈活的交互方式充分調動了教師與學生雙方的積極性，在這樣的教學環境下，教師與學生的思維都變得異常活躍和開闊，教與學雙方的思想在不斷的交織過程中產生碰撞，碰撞必然產生火花，這樣課堂氣氛就會變得活躍且和諧，有效提高學生的課堂參與度，通過這種有益的交互活動，學生的思維能力、語言表達能力、交流能力都得到了培養。

二、電子白板為物理教學提供技術保障。

有效利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環節。白板系統為物理學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材，制作自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。例如，在講授《杠桿》時，利用資源庫提供的大量杠桿圖片、視頻等，在白板上進行演示，在講杠桿分類時，學生利用白板的拖放功能，對杠桿進行分類；在學生練習杠桿力臂畫法時，可以實時保存學生的板演，形成很好的教學素材。并且，由于白板系統兼容微軟的各種軟件應用，可以調用PPT、Flash等教學課件，更便于教師積累和組合成新的教學資源。教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源，充分利用網絡充實教學資源。

三、電子白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，增強了視覺效果。

白板獨有拖放、區域放大、探照燈、照相、隱藏、拉幕等功能。在平時的物理教學中，經常用到“探照燈”功能，突出教學重點，吸引學生的注意力，讓學生將注意力集中到講授內容上；在講解圖像類習題時，如講解晶體熔化曲線時，利用區域放大功能將晶體熔化過程的圖像放大，便于學生直觀、清晰地觀察到晶體熔化時的特點，對熔點有更加深刻的理解和認識。白板獨有的功能更便于日常教學的開展，增強視覺效果，有利于激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。

四、提高物理教學效率，使教學計劃性更強。

電子白板不僅能夠用于授課，還是教師備課的好幫手。可以記錄下白板上教師教學和學生學習的所有細節。白板軟件還提供了一個脫離白板環境閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環節。筆記的抄寫過程也發生了變化，因為白板上的所有的課堂教與學的過程都可以以最通用的格式記錄下來，如PPT、HTML格式，這時記筆記的時間就可更多地用來參與到集體學習或交流反饋中。在電腦中，每個老師都有自己的資源庫，供以后反復使用，這些資源庫中的資料對于老師的講課有重要作用，而這些都是以往沒有計算機的傳統教學模式無法實現的。

五、提高學生的注意力和理解力。

相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，如色彩、隱藏、動畫、聚光燈等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并可利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析、解決問題的方法和思路，如在講授《連接串聯電路和并聯電路》時，學生可以充分利用白板練習電路的連接，白板演示形象、直觀，便于學生理解，同時利用電子筆連接電路可以節省大量的畫電路元件的時間，提高課堂教學效率。

六、便于學生復習以往知識內容，并促進學生掌握新知識。

由于白板可以記錄教師的授課內容和過程（包括學生的學習過程），因此復習知識時就可以直接調看學生在平時練習時常常出現的問題，引起學生的關注，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生更好地學習和掌握新知識。

七、有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。

電子白板能夠將書本上的內容通過彩色的文字和活態的圖畫、動畫生動地展現出來。學生剛剛接觸電子白板時，感到非常新鮮。有個孩子高興地說：“黑板變成白板，效果簡直大變樣！老師手中的筆就像電腦鼠標一樣，一點一變，沒想到老師也可這樣時尚！”坐在教室后面的孩子說：“老師，原來我看黑板看不太清楚，自從有了白板，我看得很清楚。”由于白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心。

交互電子白板不僅是多媒體技術應用的升級，更是教學模式的創新，為課堂師生互動、生生互動提供了方便條件和技術支持。交互電子白板是一種趨勢，它將憑借強大的技術整合功能，結合豐富的教學軟件工具，淘汰“粉筆+黑板”的教學模式。且交互電子白板更注重應用，更注重經濟性，也更注重人性化，必將開創多媒體技術在現代教學運用中的新時代。