試論高中生歌唱能力的培養(yǎng)

陳琪

摘 要： 歌唱教學(xué)是高中音樂教學(xué)的重要組成部分，通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，如正確的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲共鳴、咬字吐字、歌曲處理、形體動(dòng)作等，提高學(xué)生的歌唱能力，從而達(dá)到字正腔圓，聲情并茂的要求，提高他們的表現(xiàn)力和鑒賞力。

關(guān)鍵詞： 高中音樂教學(xué) 歌唱能力 培養(yǎng)方法

歌唱是高級(jí)中學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校課外活動(dòng)的重要形式之一，是人們用歌聲表達(dá)思想感情的藝術(shù)，是看不見、摸不著、較難掌握的一門學(xué)科。只有掌握正確的發(fā)聲方法，才會(huì)自如、完美地表達(dá)歌曲的內(nèi)容和思想感情，通過歌唱教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的美感和興趣。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸方法

呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力和基礎(chǔ)，沒有氣息就不能發(fā)聲，沒有正確的控制氣息的方法，就唱不好歌。也就是說，發(fā)聲的準(zhǔn)確、音質(zhì)的優(yōu)美及歌曲的感情表達(dá)，如強(qiáng)、弱、快、慢、頓、連、婉轉(zhuǎn)、歡樂、悲傷和憤怒等變化，都是與氣息的運(yùn)用和控制分不開的。但這些不是自然的呼吸可以達(dá)到的，必須經(jīng)過加工和訓(xùn)練才能達(dá)到，要想掌握呼吸，首先要使學(xué)生了解呼吸的器官，呼吸器官包括：口腔、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、胸腔、橫膈膜及部分胸腹肌肉和肺。

平時(shí)在發(fā)聲練習(xí)和歌唱時(shí)，要求學(xué)生用科學(xué)的呼吸方法，即胸腹式呼吸式也叫深呼吸。它是一種運(yùn)用胸腔、兩肋、橫膈膜及腹肌共同控制氣息的呼吸方法，具有以下優(yōu)點(diǎn)：一是全面發(fā)揮歌唱呼吸器官的能動(dòng)作用，使胸腔、橫膈膜和腹肌互相配合，協(xié)同完成控制氣息的任務(wù)。二是由于吸氣時(shí)，下降模膈膜和張開肋骨同時(shí)并用，使胸腔全面擴(kuò)大，氣息的容量大，有較高的氣勢(shì)而且穩(wěn)定。三是控制氣息的能力強(qiáng)，呼氣均勻，有節(jié)制，并能對(duì)呼氣使氣勢(shì)的強(qiáng)弱進(jìn)行調(diào)節(jié)，使聲音的高、低、強(qiáng)、弱變化控制自如。四是有明顯的呼吸支點(diǎn)，聲音統(tǒng)一，符合歌唱時(shí)聲音變化的要求。

為了更好地使學(xué)生掌握各種科學(xué)的呼吸方法，可經(jīng)常給學(xué)生練以下幾種呼吸方法。

（一）緩吸緩呼。緩吸時(shí)用鼻子像聞花和聞氣味那樣吸氣，使氣息慢慢地吸入橫膈膜，使橫膈膜下降，使胸底部向下伸展，同時(shí)胸腔兩肋張開，使胸腔全面擴(kuò)大。控制瞬間后，呼氣時(shí)張大嘴巴，使氣息沖到硬腭處發(fā)出振動(dòng)聲響，胸肋部分盡量保持住吸氣時(shí)的狀態(tài)，使氣息有控制地平穩(wěn)均勻地吐出。另一種呼氣法是用m閉口哼唱法，呼出時(shí)口腔像打哈欠那樣打開，兩嘴唇輕輕閉攏，使聲音在眉心、鼻子處聚集起來，腮部周圍微微振動(dòng)，均勻呼出。在剛開始練這條呼吸時(shí)，同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的吸氣方法，如肩膀往上端，胸部往上提的，這是“淺呼吸”——胸式呼吸法。還有一種腹式呼吸法，即把氣吸到小腹部，這兩種呼吸方法都是錯(cuò)誤的、不可取的，因?yàn)樗鼈儧]有很好的氣息支持點(diǎn)，會(huì)使聲音出現(xiàn)緊張感、生硬感，聲音較重，不自如、不靈活。所以我要求學(xué)生在練聲的同時(shí)雙手叉腰，感覺吸氣和氣息控制的狀態(tài)。練習(xí)時(shí)，一出現(xiàn)錯(cuò)誤方法，就及時(shí)給予糾正。經(jīng)常叫學(xué)生上講臺(tái)作示范，通過對(duì)比，有利于正確掌握吸氣方法。

（二）急吸緩呼。急吸時(shí)像突然遇到一位熟人驚奇地發(fā)出“啊”字、倒抽一口氣的感覺，打開喉嚨，控制瞬間后慢慢地、有控制地、均勻地呼出。

（三）急吸急呼。急吸時(shí)與前面一樣，急呼時(shí)像吹燈一樣的感覺，用力地吹，或模仿激烈運(yùn)動(dòng)后的呼吸感覺。

在練習(xí)正確的呼吸方法時(shí)要認(rèn)真練，不能漫不經(jīng)心地隨便唱。就是發(fā)一個(gè)簡單的音，也要做到情緒飽滿地體會(huì)歌聲與呼吸的關(guān)系和氣息的運(yùn)用。呼吸還要結(jié)合練聲曲和歌曲來練習(xí)，按照規(guī)定的換氣記號(hào)換氣，從易到難，逐步掌握，這樣才能有自然、流暢、圓潤、優(yōu)美的歌聲。

二、正確掌握發(fā)聲及共鳴方法

要想使學(xué)生掌握發(fā)聲方法，就必須先講解發(fā)聲的原理，發(fā)聲的主要器官是喉頭和聲帶。聲帶是人聲的發(fā)音體，藏在喉里面，似堅(jiān)實(shí)的韌帶，左右各一，聲帶中間叫聲門，發(fā)聲時(shí)閉合，吸氣時(shí)分開。

喉頭位于氣管的上端，由軟骨與肌肉組成，能靈活地調(diào)整聲帶變化，產(chǎn)生高、低、強(qiáng)、弱、明、暗、音色變化的基音，在氣息的配合下，基音音波又在各共鳴腔內(nèi)引起共振、擴(kuò)大、美化，經(jīng)咬字吐字分節(jié)發(fā)音器官的調(diào)節(jié)，從表現(xiàn)歌曲的思想感情出發(fā)，發(fā)出自然、圓潤、明亮集中和統(tǒng)一的，具有高位置的混合共鳴的聲音。發(fā)聲訓(xùn)練的目的，就是培養(yǎng)訓(xùn)練發(fā)聲器官自如調(diào)節(jié)自己的聲音的能力，達(dá)到最完美的效果。怎樣訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲呢？

（一）運(yùn)用機(jī)械性的張大口練習(xí)，先像打哈欠的感覺打開，然后上口蓋向上頂天的感覺，下巴部分向下著地的感覺，上下積極打開，因?yàn)閺奈淳氝^聲的學(xué)生口蓋是提不起來的，我采取這種方法，使學(xué)生逐漸自然地打開，效果很好。

（二）結(jié)合呼吸，用幾個(gè)母音單獨(dú)和過渡練習(xí)音樂，先從1—8度從低到高或從高到低或三度至五度小跳練習(xí)。從易到難逐漸提高。

（三）先從練中聲區(qū)開始，耐心反復(fù)地練，使中聲區(qū)的聲音能強(qiáng)、能弱，能漸強(qiáng)漸弱，獲得自然豐滿的口腔共鳴效果。接著練高聲區(qū)和低聲區(qū)，高聲區(qū)要有適量的假聲與適量的真聲相混，在深呼吸的情況下，加強(qiáng)呼吸的壓力，同時(shí)提起軟腭，打開鼻咽腔，從而產(chǎn)生頭腔共鳴、獲得混合共鳴的高音。唱低音時(shí)要有適量的真聲也要想到假聲的高位置。不能失去氣息控制，做到不撐不壓，放松自然，以胸腔共鳴為主，在練習(xí)時(shí)，要求聲音音質(zhì)結(jié)實(shí)，振幅比較大，音色要明亮，集中，高位置，向前，具有穿透力，氣息要深，語音要美，講究聲音響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，唱低、中、高音時(shí)，努力做到走動(dòng)靈活自如，音色統(tǒng)一，能運(yùn)用混合共鳴。在發(fā)聲歌唱時(shí)，口腔應(yīng)根據(jù)音的高低適度打開，原則是音越往高處走，口腔上下開得越大，軟腭自然越向上，向后提起。口腔像倒漏斗式的形狀，氣息保持在深的狀態(tài)，使聲音打到音壁，碰響，然后，在頭腔引起共鳴，集中一點(diǎn)向前發(fā)出，相反，音越往低處走口腔慢慢開小，下巴越往下放，以口胸腔為主，自然放松。在唱歌中，只有正確掌握和自如地靈活運(yùn)用混合共鳴腔體和發(fā)聲器官，才能使聲音美化，更優(yōu)美，更豐滿，更動(dòng)聽。

參考文獻(xiàn)：

[1]音樂與教學(xué).華中教育中心，2012.03.