實驗是初中物理的靈魂

陸雪芳

法拉第曾說：“沒有觀察，就沒有科學(xué)。”初中物理實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，不僅可以幫助學(xué)生鞏固物理基本概念和基本規(guī)律，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)造性思維能力。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生來說，尤其要重視對實驗現(xiàn)象的仔細觀察。下面我就初中物理實驗的注意事項談?wù)劯形颉?/p>

一、對實驗做趣味性的改進

為了讓學(xué)生更喜歡物理這門學(xué)科，在揭示物理規(guī)律的原則下，可以把部分演示實驗和分組實驗做趣味性的改進，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)物理知識的積極性。

1.關(guān)于演示實驗的改進

一是嘗試把簡單實驗留給學(xué)生。一般來說，在初學(xué)時，演示實驗必須由教師親自完成，因為它對于以后的學(xué)生實驗起示范作用。一段時間后，就可以選擇少數(shù)學(xué)生參加演示實驗。而到了一定階段后，就可以讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ怀俗寣W(xué)生自己完成實驗外，教師最好還要讓學(xué)生到講臺上邊做演示實驗邊講解。如：講到摩擦力這節(jié)時，我曾經(jīng)讓學(xué)生自己設(shè)計并上臺演示一個實驗，具體感受摩擦力的存在，并體會摩擦力對物體是起幫助作用還是阻礙作用。班上有位同學(xué)拿著刷子走上講臺，邊把刷子按在桌上拖動，邊說：“請大家觀察刷毛，刷毛彎曲說明受到摩擦力。刷毛的彎曲方向和刷子的運動方向相反，說明摩擦力是阻礙物體運動的。”實踐證明，這種演示培養(yǎng)了他們的觀察能力、語言組織和表達能力、實際操作能力，也鍛煉了他們膽大、心細、自信、勇于表現(xiàn)的良好品質(zhì)。

二是把復(fù)雜實驗留給多媒體。物理實驗教學(xué)中有的演示實驗由于實驗環(huán)境和器材本身的局限性，不能直接讓全班學(xué)生都觀察清楚，甚至有些根本無法在實驗室里完成。像這樣的演示實驗可以利用多媒體加以改進、完善或模擬。如：把光的色散實驗在陽光好的情況下先做好，并用攝像機拍成視頻。若上課時天氣不好，就可以把這段視頻播放給學(xué)生看。

2.關(guān)于分組實驗的改進

一是注意實驗中合作與分工相結(jié)合。一個學(xué)生做，幾個學(xué)生圍在旁邊看的實驗方式，對提高學(xué)生的動手操作能力沒有太大意義。我認為，教師在實驗開始之前安排好每個學(xué)生的工作：操作時，一個學(xué)生負責(zé)傳遞器材，另一個負責(zé)操作。觀察時，一個負責(zé)觀察，另一個負責(zé)記錄。必要時，負責(zé)記錄的學(xué)生也要一起觀察。如水的沸騰實驗，安排一個學(xué)生看表計時和聽水的聲音，另一個觀察水中氣泡和讀出溫度并記錄數(shù)據(jù)。

二是實驗后要求學(xué)生寫出實驗報告。學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)的東西，才是最重要的和最富于獨特個人特色的知識。在實驗中養(yǎng)成學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極思維的良好習(xí)慣和運用知識解決實際問題的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)風(fēng)，在實驗過程中，除了要求學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度做好實驗外，更重要的是要求學(xué)生寫出實驗報告，這是將感性認識上升為理性知識的一項重要工作。通過認真檢查學(xué)生的實驗報告，促使學(xué)生在實驗過程中正確理解實驗原理，明確實驗?zāi)康模J真設(shè)計實驗步驟，詳細記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。尤其是當(dāng)實驗出現(xiàn)誤差后，要求學(xué)生認真討論、分析產(chǎn)生誤差的原因，使學(xué)生中逐步形成嚴肅認真、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

二、注意課內(nèi)實驗與課外活動的統(tǒng)一

在學(xué)生通過演示和分組實驗掌握了一些基本實驗技能之后，應(yīng)組織好課外活動，配合課堂實驗教學(xué)，設(shè)計課外活動要注意以下兩點。一是根據(jù)青少年的心理要求和教材特點，設(shè)計課外活動內(nèi)容，保證課內(nèi)實驗和課外實驗的內(nèi)在聯(lián)系。二是事先確定一學(xué)期的實驗內(nèi)容，建立活動小組，安排組長和輔導(dǎo)老師，保證課外活動的常規(guī)化、制度化。例如：在學(xué)了用天平測物體的質(zhì)量后，指導(dǎo)學(xué)生自制簡易天平，再用簡易天平進行測量，等等。這樣把課內(nèi)和課外內(nèi)容銜接好。另外，舉辦實驗競賽，也能使課外活動具有更大的吸引力。每學(xué)期定時舉辦規(guī)模較大的實驗競賽活動。如：每年舉行一次初三“自制直流電路接線板”的競賽活動，要求在規(guī)定的時間內(nèi)，同時用串、并混聯(lián)方法把三個燈泡接亮。還可以舉行物理實驗接力賽，分別接力領(lǐng)取試題，畫電路圖，安裝，讀數(shù)，優(yōu)勝者給予獎勵。在這個活動中，學(xué)生自己設(shè)計安裝，當(dāng)電路接通，小燈泡發(fā)光時，學(xué)生都歡呼雀躍。在這樣輕松愉快的氣氛學(xué)習(xí)，既增強了學(xué)生學(xué)好電學(xué)知識的信心，又培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計實驗和實際操作的能力。特別是比較自卑的學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己也能夠設(shè)計電路圖并安裝電路時，一種“我不比別人差，我能學(xué)好物理”的自信心油然而生。除了在初三年級舉行外，還在其他年級進行“小制作”、“小發(fā)明”的競賽活動，如：自制水火箭展示，收到了很好的效果。

對于一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，可以給他們看一些暗箱實驗，然后思考里面的結(jié)構(gòu)和原理。何為暗箱實驗?zāi)兀烤褪前殃P(guān)鍵的部分放在箱子里，其他部分露在外面。如：電路板上有兩個可以旋下的小燈泡，在板面上只露出四個接線柱和一個開關(guān)，另外還有一個帶導(dǎo)線的電壓表，要求學(xué)生探究兩個燈泡的連接方式。方法有多種，看誰能想到一種最簡單可行的方法。對于知識面廣的學(xué)生，可以給出難一點的，如一個箱子只有上下兩個孔，在上面的孔中倒入一小杯水，下面的孔中會流出一大杯水，猜想箱子里面的結(jié)構(gòu)。

三、創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具

引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造，參加自制學(xué)具的活動，把許多演示實驗改成學(xué)生可以自己動手做的小實驗。一方面學(xué)生可以鞏固課內(nèi)實驗所學(xué)的知識和初步掌握的基本實驗技能，更重要的是可以培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。另一方面做實驗題時，可以利用自制學(xué)具進行實驗，觀察現(xiàn)象，既可以提高做題的正確率，又可以提高實驗?zāi)芰Α?/p>

參考文獻：

[1]邢紅軍.中學(xué)物理實驗教學(xué)的調(diào)查研究[J].物理教師，1998（04）.

[2]劉炳升，馮容士主編.中學(xué)物理實驗教學(xué)與自制教具[M].上海教育出版社，2000.

[3]李桂福等編寫.中學(xué)物理教學(xué)法實驗[M].北京師范大學(xué)出版社，1993.