中學生思想品德教育的時代特征及其對策

李永清

摘 要： 在對中學生進行思想品德教育的過程中應(yīng)通過情感教育進一步關(guān)注時代特征，促進學生整體素質(zhì)的提高。思想品德教育工作在學校的各項工作中占有重要位置，承擔著培養(yǎng)學生良好品質(zhì)，幫助學生樹立正確人生觀、價值觀的教育教學任務(wù)，教師要根據(jù)學生身心發(fā)展的基本規(guī)律和思想品質(zhì)形成的客觀因素，開展科學有效的組織、協(xié)調(diào)工作，以素質(zhì)教育為核心進行思想品德教育教學的探索。

關(guān)鍵詞： 中學思想品德 素質(zhì)教育 時代特征

一、影響中學生思想品德教育效果的客觀因素

隨著社會的發(fā)展，當代中學生的人生觀、價值觀及心理狀況都打上了明顯的時代烙印。生活條件提高了，子女特別是獨生子女被溺愛或放任自流，再加上社會不良風氣的影響，他們?nèi)菀捉邮芤恍┝餍械膶徝罉藴屎驮兀荒苷_辨別什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，且法律意識和道德規(guī)范淡薄。面對當前社會上的某些不正之風，面對精神和道德方面的某些負面因素，面對人生觀、價值觀的某些偏離，教師首先要有正確而堅定的政治信仰，一定要相信真理、相信黨、相信社會，相信一切正能量的強大動力，并且在學生心目中點燃希望的火種，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)和價值觀念。任何歪風邪氣都會導(dǎo)致社會上的某些人用有色眼鏡做出另類的判斷，他們不能客觀正確地看待事物，而學生最容易受到這些因素的影響。他們有時感覺老師在思想品德教育課上講到的和他們遇到的，以及現(xiàn)實中發(fā)生的不太一樣，對此教師要以極大的熱情和耐心反復(fù)講解，直至學生明白那只是社會上的一小股逆流。現(xiàn)在的德育教育應(yīng)該是綜合的，以人的意志為轉(zhuǎn)移，時刻貫穿學校內(nèi)外、課堂內(nèi)外。學生放學以后在回家途中看到的、遇到的某些精神文化垃圾等丑惡現(xiàn)象，必然會一定程度地對學生產(chǎn)生沖擊。教師必須正確重視這些逆流和歪風邪氣，絕不能回避，積極面對，并且開展有效教育，實施成功的說服教育，從源頭上遏制負面影響中學生思想品德教育效果的外在因素。

二、促進中學生思想品德教育發(fā)展的情感因素

在思想品德教育教學過程中，教師首先要讓學生認識到歷史和當代社會中，一切美好事物都是由具有高尚情操的道德精英推動的，這是促進人類社會文明進步的必然趨勢。教育專家認為，任何成功的教育都需要情感的支持，只有教師的教育內(nèi)容或教學方式觸動學生時，學生才愿意從心理上真正接受并且充分理解。只有當情感被激發(fā)時，學生的認識和覺悟才會使他們自覺地行動起來，才會接受思想品德教育內(nèi)容，并且付諸實踐。教師在教學思想品德教育的伊始，就應(yīng)該以赤誠的愛心感召學生，以平等的目光看待學生，以新穎的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，做學生的良師益友，以真誠的心愛護學生、關(guān)心學生，用真誠和熱情打開學生的心扉，讓學生在親其師的過程中，逐步信其道，這樣思想品德教學才會收到良好的教學效果。

三、加強中學生思想品德教育的精神動因

中學教材以各種方式分別塑造了祖國優(yōu)秀兒女飽滿的人物形象，描述了各種各樣感人至深的英雄事跡，有各式各樣的成功人物、英雄人物，有在各行各業(yè)默默奉獻的先進工作者，他們超前而成熟的思想境界、高尚的道德情操、可歌可泣的故事、感人肺腑的事跡等無時無刻不激蕩每一個青少年，無時無刻不感動正在成長中的學生，為當代中學生留下深刻的印象。無論是戰(zhàn)死沙場的革命英雄主義者，還是為民族興旺而發(fā)奮讀書、勤學苦練的仁人志士，他們的共同目標是為祖國的繁榮昌盛、為中華民族的崛起而努力奮斗。雖然社會沒有炮火硝煙的激烈戰(zhàn)斗，但在平凡的生活、工作中，在各自的崗位上，同樣涌現(xiàn)出許許多多的奮進者，他們用生命的最強音譜寫一曲曲動人的民族戰(zhàn)歌，樹立一座座不朽的豐碑。這種民族精神時刻激勵著每一個學生，在他們的心里埋下高尚道德情操的火種，形成萌發(fā)崇高情操的胚芽，是發(fā)揮中學生素質(zhì)教育作用的有效途徑。

四、對開展中學生思想品德教育的建議

針對以上這些問題，中學思想政治課應(yīng)采取品德教育與時代特征結(jié)合的方法，主要從以下幾個方面入手：

1.進行獨立意識教育，做有用的人，主要靠自己的奮斗，克服依賴思想，樹立自己的事自己努力的意識。

2.進行協(xié)調(diào)意識教育，在這個獨立的過程中教會學生與群體相處，處理與群體的各種關(guān)系，克服孤獨感和不合群弱點。

2.進行應(yīng)變能力教育，培養(yǎng)學生適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展中的種種變化，提高明辨是非的能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)造能力是人類寶貴的基本能力之一，而其體現(xiàn)就具有“主見”。所以對有“主見”的學生，應(yīng)鼓勵他們參與實踐活動，因而在思想政治課教學中只要不是大是大非的原則性問題，就必須讓學生發(fā)表不同的意見。

五、結(jié)語

在中學德育教育教學實踐中，加強思想品德教育工作是有效促進學生素質(zhì)教育開展的重要保障。中學生的綜合素養(yǎng)必須在實踐中不斷強化，必須結(jié)合時代特征培養(yǎng)客觀正確認識事物的能力。教師在開展思想品德教育的教學發(fā)展過程，要盡可能地培養(yǎng)學生的自主認知能力，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和良好的精神品質(zhì)，探索更適合中學生接受素質(zhì)教育的教學方法，以先進的思想鼓舞每一個學生，以高尚的道德情操激勵每一個學生，培養(yǎng)新一代德、智、體、美等多方面綜合發(fā)展的優(yōu)秀學生，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”培養(yǎng)優(yōu)秀的人才奠定基礎(chǔ)。