試析如何做個快樂的初中班主任

莫少菊

摘 要： 當前，由于初中生性格多變，班主任工作壓力日益增大。對于班主任來說，責任心、愛心、耐心是必備的素質。要做好一個班主任，還必須有樂觀、豁達的心態，只有這樣才能引導學生快樂、健康地成長。本文從教師心態和教育方法兩方面入手，分析如何做個快樂的班主任。

關鍵詞： 健康陽光 激勵教育 “模糊”教育 班主任工作

常有人問：“你覺得初中班主任最重要的素質是什么？”許多人會說：要有責任心、有愛心、有耐心。這些當然是必要的，但我覺得“快樂”必不可少。在現今的教育中，班主任不僅要關注學生的成績，更要保障學生的安全和健康。在工作壓力日益增大的今天，如果沒有樂觀、豁達的心態，如何引導學生快樂、健康地成長？所以我認為要做一個快樂的班主任，必須做到以下兩點。

一、有健康陽光的心態

“身教勝過言教”。教師要以身作則，這對培養學生健康的心理有著重要影響。如果教師優柔寡斷、萎靡不振，那么學生就難有煥發向上、積極樂觀的精神；如果教師陽光、自信、面對困難不屈服，那么學生就會在不知不覺中培養出豁達、樂觀的心態。在教書育人的過程中，教師處理問題既要堅定果斷，又要表現出很強的自制力和寬容性。特別對于工作和家庭中產生的一些情感干擾，教師一定要善于控制，切不可將不良情緒帶到課堂上，甚至發泄到學生身上。

迫于生活和工作的壓力，教師算是心理健康頻繁出現問題的行業，所有老師都應該重視這個問題，老師肩負著很重要的任務，只有自己保持身心健康，才能更好地教書育人，所以應該多參加相關心理健康研討會。

老師面帶笑容是學生放松心情的保障，當你微笑地面對學生時，相信學生也會還你一個微笑，快樂是可以互相感染的。一首歌曲唱得好：“你快樂，所以我快樂。”因此做一個快樂的班主任就要調整好心態，學會快樂，其次讓學生也快樂。

二、有正確的教育方法

正確的教育方法可以收到四兩撥千斤的效果，要想讓自己感受到工作的快樂，聰明的班主任要學會使用正確的教育方法。

（一）對待優生多用激勵教育手段

1.樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，學生有了榜樣，就會有學習目標和動力，比強逼學生學習好上百倍。樹立榜樣的方法可以形式多樣，如以名人為榜樣；以老師為榜樣；以身邊的學生為榜樣等。無論怎樣，要學會激起學生的斗志，這樣在教育教學中就會輕松快樂多了。

2.樹立信心

許多優生很有能力，但自信不足。那么班主任可以多利用班會課、團體心理輔導課和單獨談話的形式適時進行疏導，讓學生覺得“我可以”、“我能行”。我曾經教過一個學生叫陳賀振，該生很聰明，但英語科目成績較差。我常找他談話，告訴他：“你是一塊璞玉，總有一天會成為大家眼中的美玉。”并以自己的經歷鼓勵他，讓他多與英語老師接觸。后來這個學生的自信心得到很大程度的提高，并通過努力，英語成績突飛猛進，其他科目也有很大的突破。2012年該生以優異的成績考入清華大學。

此外，多鼓勵學生參加學習以外的有益活動，提高他們事事參與的熱情。只要學生有了信心，班主任工作就容易做多了。

3.樹立理想

有些學生成績雖優秀，但理想不明確。這時我常用名人事跡對學生進行心理暗示：“你認為自己是什么樣的人，”就將成為什么樣的人。鼓勵學生敢想敢做，讓他們知道，自己也可以成為下一個比爾·蓋茨。

（二）對待學困生可以采用“模糊”教育手段

“模糊”教育不是單純的視而不見，而應采用以下三種方法。

第一，“隨便聊聊”，不隨便。有意淡化談話的嚴肅性，隱蔽教育意圖，這有利于學生放松心理戒備，避免思想教育中的逆反心理。劉鵬是我教過的學生中讓人頭疼的一位，有許多違紀行為，還不服老師教育。在一次他情緒低落的時候，我邀他到學校田徑場邊散步邊聊天，在不經意的聊天中，掌握了他早戀和打架的信息，我并沒有直接批評他，而是裝作不在意的樣子，告訴他：“青春的路上會有許多困惑，老師也是一樣的，任何一件事我們都可以找到辦法解決。”此后我對癥下藥，慢慢讓他意識到了錯誤，成功消除了他內心的不良情緒，解除了安全隱患。

第二，心直口快易傷人，婉轉含蓄則感人心。所以對一些非原則性問題不妨心明而口不宣，“模糊”處之。如對學生偶爾的遲到、不交作業等行為，可以冷處理，不要緊糾不放，適當地睜一只眼、閉一只眼，有時可以收到意想不到的效果。

第三，教師要運用模糊思維方法，有意隱去學生某些方面的不足，適當表揚學生的優點，抬高其聲譽，刺激其興奮點，達到說服目的，這是思想教育中的有效方法。

其實對待所有學生都要發現其閃光點，給學生展現自我的機會。如激發興趣愛好：寫作、唱歌、繪畫、體育等都可以。

人的精力是有限的，當學生把注意力放在這些方面，你就不用擔心學生調皮搗蛋了，師生關系也就融洽了，班主任工作也就充滿了快樂。

過去的終將成為美好的回憶，重要的是當下，教育也要與時俱進。該引導時引導，該放手時放手，該享受時享受，該參與時參與，與學生一起收獲成長、收獲快樂。這樣才會在班主任工作中找到許多快樂，生活才會變得多姿多彩。

參考文獻：

[1]鐘啟泉編著.班級管理論.上海教育出版社，2001.

[2]傅道春著.教師技術行為.黑龍江教育出版社，1994.

[3]魏書生著.班主任工作漫談.漓江出版社，1993.