分析提高初中學生英語閱讀能力的幾種有效方法

劉能君

【摘 要】當今社會是信息社會，獲取信息的能力顯得尤為重要，尤其是能夠通過英語閱讀獲取信息，更是一種寶貴的能力。初中是培養學生閱讀能力的關鍵時期，因此，教師應對其給予高度重視。本文就提高初中學生的英語閱讀能力展開論述。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學 閱讀能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.184

英語是學生在初中階段的一門重要學科，學好英語對以后的發展起著重要作用。當今社會是信息社會，一個人獲取信息的能力很重要，尤其是能夠通過英語閱讀獲取信息，更是一種寶貴的能力。學生學習英語的一個重要目的就是為了能夠通過閱讀獲取有效信息，因此，作為英語的一個重要組成部分，閱讀理解對學生十分重要。初中是培養學生閱讀能力的關鍵時期，因此，教師應給予高度重視。本文就提高初中學生的英語閱讀能力展開論述，希望能夠有效提高教師的閱讀課堂教學質量與學生的閱讀學習有效性。

一、英語閱讀教學的重要性

進入初中階段，英語成為學生要學習的一門重要學科，不管是教師還是學生都給予了英語學習高度重視。不管是現代英語教學還是傳統英語教學，閱讀都是重視的組成部分，但是教學的目的卻存在一定的差異。傳統英語教學的主要目的是為了提高學生的英語成績，使學生在考試中能夠得高分，進而更好的迎接考試。而現代英語教學的目的更多樣化，既要使得學生的英語成績能夠得到有效提升，同時還要有效提高學生的英語應用能力。例如傳統英語教學中，教師進行英語閱讀教學的目的就是為了學生在考試中能夠更好地得分，而教師現在進行英語閱讀教學的目的主要是為了提高學生的獲取信息能力，使學生通過閱讀更好、更快的掌握文章的信息點。

二、提高初中學生閱讀能力的有效途徑

1.從學生的實際情況出發。

從初中學生的實際情況出發是提高學生英語閱讀能力的最基本要求。教師在對學生進行閱讀教學時，一定要要掌握學生的實際情況，有明確的教學目標。筆者在實際的閱讀教學中發現，想要切實做到從學生的實際情況出發，應該從以下幾個方面著手。

（1）尊重學生的已有英語基礎。學生在進入初中之前已經進行了相關的英語學習，雖然學習的內容十分有限，但是，受多種因素的影響，學生之間的英語學習在初中階段實際上已經存在了一定的差異，這就要求教師在對學生進行閱讀教學的過程中，要尊重學生原有的英語基礎。對于基礎較好的學生，教師可以為學生選擇閱讀難度稍大的文章，而對于英語基礎薄弱的學生，教師可以為其搭配閱讀要求一般的文章，這樣不同的學生都有與其能力相適應的閱讀內容，更有助于學生閱讀水平的提高。

（2）從學生的生理與心理特征出發。教師在進行英語閱讀教學的過程中，不僅要尊重學生已有的英語基礎，還要尊重學生的身體特征與心理特征。對于初中階段的學生而言，學生的身心發育都還不夠成熟，學生的理解能力也是有限的，這也是學生最大的差異。教師在對學生進行閱讀教學的過程中，一定要從學生這個最大的差異出發，為學生選擇最合適的閱讀內容。如果教師在閱讀教學中選擇的文章與學生的實際情況不相符，那么，會給學生的閱讀帶來一定的負面影響，也可能會給學生制造一定的心理壓力，這樣不僅不利于提高閱讀課堂教學的有效性，反而適得其反。與學生的實際情況相吻合的閱讀內容，才能有效提升學生閱讀能力。

2.引導學生在閱讀的過程中學會感悟。

通過閱讀學生能夠獲得大量的信息，但是，并不是所有的信息都是可以直接獲得的，有的信息具有一定的隱蔽性，需要學生通過體會才能感受到。尤其是在現代的閱讀理解考試中，學生很多時候已經明白文章寫的是什么，但是還是難以找出問題的正確答案，給學生解題帶來了一定的困難。這就需要學生在閱讀的過程中一方面要高效的撲捉文章表面的信息，另一方面要對文章的深層含義進行感悟，去挖掘文章更深層次的內涵。

想要提高初中學生的感悟能力，就需要教師對學生進行有效引導，不管是在閱讀課堂教學中，還是在課外對學生的指導中，都應該鼓勵學生對文章進行深刻的分析與感悟。

3.引導學生掌握有效的閱讀技巧。

英語閱讀不是盲目的，而是具有很強的技巧性的，因此，學生想要提高閱讀的有效性，更準確的獲取信息，就要事先掌握有效的閱讀技巧，并將有效的閱讀技巧運用于實際的閱讀中去。閱讀的技巧有很多種，有的閱讀技巧能夠幫助學生快速的獲取文章的中心主旨，有的閱讀技巧能夠幫助學生有效把握文章的細節，有的閱讀技巧能夠加快學生的閱讀速度。對這些閱讀技巧的掌握過程，就是學生閱讀能力提升的過程。而想要使學生有效的掌握閱讀技巧，就需要教師在實際的閱讀教學中滲透閱讀技巧，這樣，學生才能真正掌握閱讀技巧的使用方法，也才能真正體會到閱讀技巧的妙用，激發學生閱讀技巧學習的激情，并有效調動學生的閱讀學習興趣。

4.打好基礎是關鍵。

閱讀是對學生綜合能力的考察，想要有效提高學生的閱讀能力，必須遵循一定的規律，學生只有注重日常的積累，注重基礎知識的學習，閱讀能力才能夠得到有效提升，因此，教師要注重對學生進行基礎知識的教學，學生也要對基礎知識的學習引起高度重視。學生對基礎知識積累，應該從簡單的詞匯開始，因為詞匯是構成一篇閱讀文章的細胞，學生只有有了一定的詞匯積累，才能夠讀懂文章，才能去理解文章的含義，否則，一切閱讀技巧只能被束之高閣。學生不僅要注重詞匯的積累，還要注重語法等基礎知識的積累，這樣學生的閱讀水平才會逐漸得到穩步提升。

5.鼓勵學生進行課外閱讀。

鼓勵學生進行課外閱讀是提高學生閱讀能力的一個重要途徑。學生想要提高閱讀能力，進行大量的閱讀訓練是必不可少的，初中教材上的閱讀文章并不多，同時對學生而言雖然有一定的代表性，但是卻同樣顯得枯燥無味，因此，教師要鼓勵學生積極的進行課外閱讀，一方面提高閱讀的有效性，鍛煉學生的閱讀思維能力，另外也能不斷擴展學生的知識面，達到提高學生綜合閱讀素質的目的。

初中階段是培養學生閱讀能力的關鍵時期，教師在培養學生閱讀能力的過程中，一定要講究方法性與技巧性，這樣才能產生好的教學效果。本文據筆者實際的教學經驗，就幾種能夠有效提高學生閱讀能力的方法展開了論述。有助于提高學生閱讀能力的方法還有很多種，教師在教學中應該積極的進行探索和實踐，以最終達成提高教師教學水平和學生閱讀能力的目的。