與美德相伴 和習慣同行

沈淑芳++陳嵐

黃胄藝術實驗小學坐落在北京市朝陽區美麗的西壩河畔的中里社區，占地面積13000平方米。校園環境優美、寧靜、淡雅，凸現了學校的文化底蘊。多年來，我校秉承“尊重與發展”的辦學宗旨，結合學生生源實際，形成了以學生多元需求為基礎、“讓生命陽光般多彩的”的特色目標，構建了以藝術教育為中心的校本課程體系，讓生活在學校的每一個孩子都能健康快樂地成長。

發展是人類永恒的追求。對我校而言，發展有如下內涵：一是通過藝術教育及其延伸的各種教育活動，使來自不同家庭、具有不同資質的孩子獲得個性差異發展，成為人格完善的人，實現學?！昂细?特長”的育人目標；二是通過多種途徑促進教師有層次、分類型的專業發展；三是以美術教育為突破口，使學校成為朝陽區乃至北京知名的藝術教育特色學校。

尊重與發展的關系密不可分，尊重是發展的前提。只有教師尊重孩子人格和差異，做到因材施教，才能促進學生的可持續發展。幾年來，我校德育工作圍繞“3+3+3”德育模式對學生進行全方位的責任教育。我們的思路是：“抓習慣培養，提高責任意識”。

一、學生成長

（一）踐行“3+3+3”，促學生習慣養成

小學階段是一個人養成良好習慣的關鍵時期，如果錯過了這個重要時期，將直接影響到學生將來正常的學習、生活和身心健康。為此，學校德育工作特色是：以人為本，培養學生良好習慣。

針對習慣培養，學校整體制訂了“3+3+3”規范。

“3”—培養學生做人習慣有“三心”：

自信心、責任心、博愛心

“3”—培養學生做事習慣要“三會”：

會走路（養成文明禮讓，靠右行的習慣）

會問候（養成見到客人主動問候的習慣）

會做事（做好事，養成樂于助人的習慣）

“3”—課堂習慣“三個好”：

說好話、寫好字、讀好書

為踐行“3+3+3”的要求，我們設計了提示單、學生表揚卡、課堂習慣三個好評價表。

以前的扣分記錄，只是注重學生的行為結果?，F在請美術老師設計了提示單。它關注到了老師、學生的內心感受，不再是生硬的扣分。其目的是規范學生言行，達成教育一致的目的?？鄯钟涗浥c班主任教師日?？己讼嘟Y合。班級扣分每月整體反饋，扣分最少的班級當選當月的“行為習慣文明班”并頒發獎狀。

學校表揚卡的設計是為了鼓勵學生做到“三心、三會、三個好”。全校老師參與評價，每位老師手中都有表揚卡，發給當天表現突出的學生。每月一匯總，各班級獲表揚卡最多的一名學生，被評為當月的“校園習慣星”。學期末，從“月習慣星”中，評選出學期“習慣文明星”。

為把課堂習慣“三個好”落到實處，我們的做法是教學方面，任課教師針對學生課堂表現予以評價；德育方面，每年五、十月為課堂習慣月，針對“三個好”的要求展開全校性的評比活動。

在“3+3+3”德育模式的教育實踐中，我們確實感受到學校溫馨和諧的氛圍，更看到了孩子們的進步成長。我們堅信，只要把“3+3+3”堅持下去，“小、細、實”的德育工作的實效性定會越來越高。

（二）提倡“六種美德”，促進學生全面成長

德育不是口號，真正的道德是行為。小學生已具備較強的道德意識，但是自我約束力欠缺，有時表現為言行不一。針對學生在道德領域出現的不足，由學校教導處、班主任老師、優秀教師進行德育課程研發，編寫《六種美德讀本》，分別包括家庭中的我—孝順；校園中的我—快樂；學習中的我—勤奮；社會中的我—有禮；交往中的我—寬容；生活中的我—堅強。把六種美德的培養立體化，對他們的行為進行訓練，從點滴入手，從細節開始，做到知行統一。在這一過程中，我們進一步規范孩子的言行，提升孩子對自己、對他人、對社會的責任意識，滿足每個孩子的個性發展需求，以校本課程建設為載體，以課堂教學、德育模式、社團建設、家校合作為實施途徑，最大限度地促進學生全面發展，踐行尊重與發展的辦學理念。

《六種美德讀本》校本課程通過相關的故事、文章的學習，幫助學生理解有關的概念，采用小組研討、現場實踐（辯論、案例分析、表演等）、完成作業、家校合作、撰寫體會等方式開展教學活動。校本課程的主要任務是，培養學生良好的思想品質和行為習慣，使學生不斷增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，增強自我教育的能力，進而培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。也許我們看不到立竿見影的效果，但我們堅信，“六種美德”的培養終將在他們的成長歷程中發揮潛移默化的正向推動作用。因為，德育的終極目標就是育人，小學德育就是對兒童天性的呵護與滋潤，是對兒童未來的奠基與負責。

二、教師發展

（一）以教師“三好”為指針，營造和諧氛圍

學校對教師提出“三好”—“說好話、做好事、存好心”。

與人為善說好話—說好聽的話，多把關愛送給他人；說有利于團結的話，多理解他人，學會換位思考；有話好好說，不急躁，不暴躁；在適當的場合說適當的話。

心甘情愿做好事—完成本職工作，做到高標準、嚴要求；關心集體不分分內分外；執行學校計劃任勞任怨。

皆大歡喜存好心—心平氣和善待自己；心地善良善解人意；容易感動，常常感恩。

當前教育中，教師深感壓力大、任務重，做到“三好”顯得尤為重要。它不僅體現著教師的工作心態、工作狀況和品德素養，更重要的是它對營造和諧的氛圍、形成良好的人際關系和創設寬松的環境起著至關重要的作用?！叭谩钡奶岢鲋荚谧尷蠋焸兡軌蛟诮虒W工作中踐行“三好”，并能身心愉悅地工作和生活。

（二）以師德建設為抓手，培養十個習慣

師德是教師的靈魂。目前，師德建設已經成為我國新的歷史時期全面提高教師隊伍質量和水平的戰略舉措。我國知名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養成?！薄盀槿藥煴怼辈拍堋傲⒌聵淙恕?，習慣的養成對于師德的培養有著重要影響。習慣的形成有一個過程。習慣的力量非常強大，它是在一次又一次的重復練習中形成、強化的。教師的言行舉止會對學生產生重要而持久的影響。

為此，學校緊密圍繞師德提出培養教師日常工作的十個好習慣，分別是：養成按時下課的習慣、養成提問精當的習慣、養成善于反思的習慣、養成認真讀書的習慣、養成勤于動筆的習慣、養成贊美學生的習慣、養成從細節做起的習慣、養成按時上交材料的習慣、養成每天清理辦公桌的習慣、養成保持良好心態的習慣。學校要求教師在日常教育教學工作中培養和踐行這十個好習慣。

（三）以教師日?？己藶檩d體，規范教師言行

教師日?？己耸菍處熃逃^程的考核，是管理教師的常規手段。通過教師日?？己舜龠M教師隊伍的建設。利用每月一次考核，提升教師師德修養、業務知識、工作能力和工作業績，從而激勵他們學習教育理論、總結教育經驗、改進工作方法、進行教育科研、提高教育質量。在此基礎上引導教師明確工作底線，規范自身言行，進一步推動學校整體工作再上新臺階。

（四）以教師身邊榜樣為標桿，樹立師德楷模

教師不僅是一種職業，更是一種身份，一種社會期望。在孩子眼中，教師是他們汲取知識的源泉，更是學會做人的標桿。教師應當經常學習模范教師的優秀道德品質。因為他們是生活在教師隊伍里活生生的榜樣，這能夠影響教師的思想和行為，監督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養水平。學校經常利用教職工全體會開展“道德講堂”展示活動，讓教師們訴說自己的教育故事，獻言教導學生的小妙招，講述身邊的好人好事。這些都是教師身邊鮮活的榜樣，因為看得見、摸得著，所以更接地氣，更有實效。

如果把美德比作一條金絲帶，習慣教育則是這條金色絲帶上的璀璨珍珠。抓師生習慣培養，提升責任意識，是學校德育工作的關鍵。我們相信：與美德相伴，和習慣同行，師生共同成長，黃胄藝術實驗小學的明天一定會更美好、更燦爛！

【沈淑芳，北京市朝陽區黃胄藝術實驗小學校長；陳嵐，北京市朝陽區黃胄藝術實驗小學校德育副主任】

責任編輯/李志峰