小學語文教學中德育教育的探索

黨國文

【摘 要】小學語文看似是一門學習語言的學科，但是關于人文性的教育在實際教學過程中仍然占據著非常重要的地位。“人無德不立，國無德不興”。在語文教育教學中不但要重視學生智力的培養，而且要注重學生品德方面的教育。小學語文教學是樹立廣大青少年兒童正確的人生觀，價值觀的搖籃，是讓教育教學無限延伸的肥沃土地。本文結合了筆者的教學實踐與當代青少年語文學習中存在的問題，對于如何更好地將德育融入到平時的語文教學中進行了深入探索。

【關鍵詞】青少年；語文教學；思想品德；方法

品德修養是一個人的立身之本，古往今來，人類從未停止過對于“德育”的探索。在21世紀的今天，小學語文教師應該順應時代的發展，制定符合當代青少年的有計劃的教學方案。不斷加強廣大青少年兒童的思想道德建設，將這些祖國未來的“希望”培養成為德才兼備的新世紀人才，這不但關系到國家持續的蓬勃發展，也直接關系到中華民族的前途命運。

一、桃李不言，下自成蹊

在小學語文教學中，每堂語文課都摻雜著思想道德的教育，這種潛移默化的影響是十分深遠的。語文教學中的德育教育對于廣大青少年在成長過程中形成優良品質具有深遠的意義。教師應該以課本為依托注重德育的滲透，以個人修養影響學生的人生觀和世界觀，達到“桃李不言，下自成蹊”的效果。小學語文課本內容豐富多彩，由于生活年代的不同，不同作者所表達的情感和主題反映了不同的社會現實。因此，每篇課文包含的思想教育未呈現出系統性，各個單元和上下篇之間也未表現出必然的聯系，使得語文教學中德育滲透不可避免的出現了分散性。而對于廣大青少年的思想品德教育必須要從全面考慮，因此需要小學語文教師在教學過程中，在宏觀把握各套教材思想精髓的基礎上，應該從各個角度分別闡述每篇課文的思想主旨，發揮每篇課文的教育功能。

為了考察以現階段語文教學方法為背景的小學生的德育現狀，筆者深入到我校3-6年級進行了有關小學生德育現狀的問卷調查，其調查結果如下：

從上表可以看出，隨著社會的快速發展帶給廣大青少年一系列思想上的沖擊，隨之而來的引起了一系列的問題：如以自我為中心，以享樂為追求，意志力薄弱，責任感不強，心理素質差等。形成這些現象的原因是多方面的因素造成的，而不是與生俱來就這樣的。因此，這就要求我們廣大教育工作者，特別是小學語文教師在語文教學實踐中充分利用教材中的資源，發掘作者思想的精髓，在傳授知識的同時進行德育教育，不斷提高廣大青少年的思想品德修養。

在小學語文課堂上進行思想品德教育的最直接的方法就是對學生曉之以理，動之以情，結合課文中的內容抒發自己正確的人生觀和價值觀，從而在感情上引起學生的共鳴。不但要讓學生傾聽到老師的心聲，而且要感受到老師的深情，這樣才能達到事半功倍的效果。在教學過程中要特別注意利用好課文去引導學生積極向上的態度，在道德的海洋里百尺竿頭更進一步。此外，對于小學生的教育要從實際出發，不要紙上談兵。對于課堂上延伸的例子要做到真實可靠，不隨意捏造。

對于留守兒童，語文教師應該更加注重對其性感上的教育，打開這部分兒童的心扉。不論學習好壞，都一視同仁的平等對待，付出時間和耐心。此外，在教育教學過程中應該開放一種全新的教學模式，語文教師不再高高在上的“傳道授業解惑也”，而是深入到學生之中，參與到學生的互動中去，讓學生敢于敞開心扉爭論問題，為師者做到以理服人，以德服人。

二、其不善者而改之

孔子云：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”在教育教學過程中可以利用形象直觀，性格鮮明的正面人物對學生的情感進行熏陶。正面人物具有強大的感召力，學生們在學習他們的同時自身修養無形的得到了提高。

由于小學生還處在心理發育初期，情感十分細膩而經受不了任何的打擊，因此語文教師在加強授課技巧性的同時還要進行全身心的情感投入，讓學生感同身受。在教育教學過程中，老師只有深情投入自己的情感才能換來學生的共鳴，消除師生之間的抵觸心理，，使師生之間的關系不斷得到融洽。語文教師在進行思想品德教育的時候，要注意長期堅持，一點一滴的積累。利用生活中的美好事物陶冶學生的情操，做好每一堂課的教案，利用投影儀，電腦等現代化教學設備豐富教學內容。

通過一段時間的教學改革，經過我們語文教研室所有老師的不斷探索，加強了語文教學中思想品德的教育，并取得了非常顯著的成果。三年級的留守兒童更加有禮貌了，四年級的學生學習成績上升了，打架罵人的現象消失了，學校領導對教改后所取得的成果都感到十分滿意。

結語：

教師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師。作為廣大教育工作者的一員，我做的不僅僅是向學生傳授課本上的知識，更重要的是樹立學生良好的思想道德素質。《新小學語文課程標準》指出：“在小學語文及各年級教學過程中，應使小學生受到不同程度的愛國主義教育及思想品德教育，逐步形成良好的人生觀和正確的價值觀。”在素質教育的大背景下，不但要注重語文教學質量的提高，而且要與思想品德的教育有機的結合起來。使小學生不但能夠獲得書本上的知識，而且在思想上也能得到很大的啟迪，在道德的海洋里尋找到自身的精神家園。

（作者單位：遼寧省北票市龍潭鄉中心小學）