高中物理中實驗教學的應用

趙秀銀

摘 要：物理學是高中的一門重要的學科，也是理科的高考需要考查的科目之一。但是，物理也是很多人頭疼的科目。因為雖然它不像數學那樣有很大的計算量，但是其原理、力的分析等都是比較麻煩的。物理是比較抽象的一門學科，也是以實驗為基礎的一門科目。很多物理知識我們都可以通過物理實驗來驗證，只要有條件的話，還可以自己創造一些物理實驗。物理來源于生活，又高于生活。揭示一些物理現象背后的物理本質，讓學生徹底理解這些物理知識，讓他們懂得物理知識的應用，就是要講述的實驗教學的“終極目標”。

關鍵詞：高中物理；實驗教學；課堂氣氛

一、實驗在物理教學中的重要性

實驗和物理是分不開的，物理本身就是在一系列實驗的基礎上，經過物理學家的不斷總結和不斷修正得來的。

首先，物理實驗能夠將物理原理轉換成現象，直觀地展現在我們的面前。將抽象的東西變成直觀的東西，將抽象的道理變成直觀的語言。另外，有些有趣的物理現象能夠加深學生對物理原理的記憶，能夠讓物理知識在學生的腦海中留下更深的印象。我們也會有這樣的經驗，別人告訴自己的東西往往忘得很快，但是如果是自己親眼看到的話，往往能夠記較長的時間。物理實驗就能夠起到這個加深記憶的作用。除此之外，物理實驗還能夠激發學生的創造力。因為一些物理實驗在操作的過程中，可能會出現不一樣的結論。這時候，只要大家多問一個為什么，就能夠學到新的知識，甚至是發現新的物理理論。雖然后者的概率比較低，但是“舉一反三”在物理實驗中還是能夠做到的。對于很多動手能力比較強的學生，物理實驗則是展示他們才能的一個好機會。其實通常會有這樣的現象，很多學生雖然學習成績不錯，但是動手能力不強，這樣進入大學，往往會被別人落下。相反，很多學生雖然文化課成績不是很好，但是他們做起實驗來卻是“有模有樣”，這樣大量的實驗操作能夠增加他們的自信心，能夠促進他們其他科目的學習。這樣大家可以相互促進，共同進步。物理實驗除了對學生是一種激勵和成長之外，對老師也是一種挑戰和學習。因為在給學生安排物理實驗的時候，老師往往會先做一遍。在實際實驗的過程中，可能會出現出乎意料的現象，此時老師可能就會有新的物理理論的發現。因此物理實驗對老師來講是一種挑戰和提高，是一個學習再創造的機會。因此，在高中物理中進行實驗教學不僅可以增加學生對物理的興趣，也能夠提高他們的創新能力和發現能力。

二、怎樣實現高中物理和實驗教學的完美契合

1.合理分配物理實驗的時間和上課時間

因為高中的課程比較緊張，所以大量的物理實驗時間也是不可能的。一般來說，物理上課的時間和物理實驗的時間為6∶1就可以了。只需要對一些重要的物理實驗進行驗證和推理即可。至于是先將內容再進行物理實驗，還是先進行物理實驗再得出結論，那就見仁見智了。不同的老師或是學生能夠接受的順序先后不一樣。先實驗后教學能夠加深大家的印象，但是因為事先不明白原理和步驟導致花費時間比較多。先教學后實驗，雖然印象不如前者深刻，但是因為已經明白了原理，實際操作也會比較順暢。老師可以根據課程的難度和學生對此知識點的接受程度來安排先后順序，靈活應用才是王道。

2.可以讓學生自行設計物理小實驗

物理實驗教學很多的實驗方法都是教材書上提供的，雖然結果可靠，但是難以激發學生的創新意識。老師可以選擇一些比較簡單的物理實驗，讓學生用自己預習的知識來設計物理實驗。不論學生設計的物理實驗最終能否成功，對于設計者本身或是其他學生都是一個學習和提高的機會。另一方面，這種方法還能夠讓學生擺脫課本的限制，自由發揮自己的物理知識。只有真正將這些物理知識運用到實際當中，才能發揮其真正的功能。

3.對于一些復雜的物理實驗可以通過視頻教學

在高中物理中，有一部分實驗是我們一般的實驗室不能操作的。這些實驗不論從技術角度還是設備角度，一般的學校和老師都不能提供。但是只是通過課本講解的話，很難讓學生留下印象。所以可以采用觀看視頻實驗的方法，看別人進行實驗操作。雖然這不如自己動手操作記憶更深，但是比對著“死氣沉沉”的課本，記憶枯燥的原理要好得多。而且，使用視頻實驗教學的話，能夠將復雜的實驗展現在大家的面前。另一方面也能夠讓學生學會如何精確地做物理實驗，也是一個“一舉多得”之舉。在觀看這些實驗視頻的時候，老師一定要加以講解。就像老師親自演示的一樣，將步驟中需要注意的細節強調一下。當然在這個過程中可以進行互動，讓學生自己提出不懂的問題，或是解釋實驗中應用的原理和出現此類現象的原因。雖然是視頻教學，但是老師應該盡量達到實際操作的效果。

4.讓學生將物理實驗帶回家，帶到生活之中

其實我們生活處處都充滿了物理知識，如果課堂的時間不夠的話，那就將物理實驗帶回家。比如，在家里做一些有趣的物理實驗，在生活中認真觀察一些物理現象，多加思考。雖然只是一些簡單的物理現象，但是能夠鍛煉我們的物理思維，能夠鍛煉我們的創新意識。現在互聯網非常方便，即使自己想不出這個物理現象的原因是什么，也可以通過網絡進行查找。只要多提問、多發現、多解答，物理會成為我們生活的好幫手。

現在是一個科技的時代，物理理論也在與時俱進地更新著。如果不了解那些基本的物理現象，也無法總結出新的物理經驗。新課標要求物理不再是書本上的死知識，不再局限于解題的工具。從近年來的物理試卷我們就能夠看出，物理更加注重實驗性。在有的考試中，甚至都有物理實驗這個題目，考查的是學生對物理實驗的深刻理解和對物理知識的拓展。如果平時沒有物理實驗方面的訓練，這類題目解決起來還是相當困難的。對學生來講，最大的權威應該就是老師了。高中物理老師要多加強調物理實驗的重要性，對實際動手能力著重輔導。這樣物理這門科目才能由枯燥無趣變得更加容易學習和記憶。

參考文獻：

[1]趙金鐘.談高中物理學生分組實驗教學.新鄉教育學院學報，2006（2）.

[2]邵克敏.高中物理教學實驗方法探析.中學教學參考，2010（26）.

（作者單位 河南省鄧州市花洲實驗高中）

編輯 謝尾合