教育敘事報(bào)告之讓責(zé)任永駐心中

李衛(wèi)軍 龔月華

光陰荏苒，日月如梭，我開始探索當(dāng)一名優(yōu)秀教師的真諦，漸漸地我深切地體會到，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師最根本的法寶就是要有高度的責(zé)任心。

那年的冬天，寒冬臘月，天氣異常寒冷。那天，課間操剛上完，我坐在辦公室里沉思，只見我班學(xué)生李亮（化名）慌慌張張地來到我面前，說道：“老師，我的學(xué)習(xí)機(jī)不見了。”我心里咯噔一下，忙說：“不要慌，說說看，啥時(shí)候的事?！痹瓉砬皫滋欤盍恋纳眨盍恋母赣H為了鼓勵(lì)李亮好好學(xué)習(xí)，花費(fèi)了近千元買了一臺學(xué)習(xí)機(jī)，作為生日禮物送給李亮，可是才幾天的工夫，這臺學(xué)習(xí)機(jī)就不翼而飛了。看著李亮焦急的樣子，我立即找來了班里的幾位班干部，布置了調(diào)查的任務(wù)，調(diào)查的種種結(jié)果都指向了我班的魏寧（化名），第三節(jié)正好是我的課，我利用課前幾分鐘的時(shí)間做了簡短發(fā)言：“同學(xué)們，李亮的學(xué)習(xí)機(jī)不見了。這事發(fā)生在我班，我作為班主任感到非常慚愧，不過，無論是哪位同學(xué)拿了，都要還給失主，好東西人人都想擁有，可要靠自己努力所得，才能心安理得，那種偷竊別人財(cái)物的行為會給自己的心靈抹上恥辱的一筆，給自己的人生涂上一個(gè)污點(diǎn)的，自己一生都會不安的。犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤不知悔改，只有那些知錯(cuò)就改的孩子才是好孩子。希望那位同學(xué)把學(xué)習(xí)機(jī)交給老師，老師會給他保密的。”第四節(jié)課上完，我回到辦公室正在思考怎樣解決這個(gè)問題時(shí)，魏寧悄悄地低著頭蹭進(jìn)了辦公室，低聲說：“老師，學(xué)習(xí)機(jī)我拿了?！闭f著從兜里掏出了學(xué)習(xí)機(jī)放在辦公桌上?？吹綄W(xué)習(xí)機(jī)，我心里一喜，松了一口氣，覺得問題得到了解決，以為這件事就算告一段落了。

可是，第二天，我來到教室，卻見魏寧的座位空著。我急忙給魏寧的爸爸打電話詢問。魏寧的爸爸回答說：“早晨，背著書包走了，咋沒到校呢？”放下電話，我心里布滿了陰云，他為啥不來學(xué)校？會到哪里去呢？不會出啥事吧？事情處理不好，有可能直接導(dǎo)致魏寧輟學(xué)甚或更加嚴(yán)重的后果。整個(gè)上午我在忐忑不安中上完了課。我來到魏寧家。一進(jìn)門就見魏寧背著書包眼淚汪汪地站在墻角，魏寧的父母正在向魏寧訓(xùn)話，見我進(jìn)來，起身讓座上茶。“李老師，到底啥事，這孩子問死，一聲不吭?！蔽揖蛯W(xué)校發(fā)生的事情原原本本講了一遍。魏寧的爸爸氣得罵道：“這孩子，想要我給你買一個(gè)，怎能做這沒臉的事？”我勸說家長不要生氣，也不是啥大事，事情發(fā)生了想辦法解決就是了，打罵是解決不了問題的。抱著對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，我認(rèn)為我們也有一定的責(zé)任，平時(shí)沒有多關(guān)心孩子，這件事，我們家長老師都要認(rèn)真對待，處理不好，會給孩子造成不良后果，讓孩子背上沉重的思想包袱，不利于孩子的健康成長。接著，我又談了自己的處理意見。事情既然發(fā)生了，我們就應(yīng)該勇敢面對，開始我也想替孩子隱瞞，現(xiàn)在看來是錯(cuò)的，瞞是瞞不住的，何況這件事早已被許多同學(xué)知道了，即使老師顧忌孩子的自尊心不在班里講，但同學(xué)們會對你產(chǎn)生看法的，你的內(nèi)心也不會坦然。如果不能取得大家的諒解，同學(xué)之間就有可能形成一層看不見、摸不著但能感覺得到的無形的隔膜。索性我們不如勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，承擔(dān)起一切責(zé)任，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，表明自己改正錯(cuò)誤的決心，卸下心中的思想包袱，坦然面對同學(xué)的批評和指責(zé)，請求大家的諒解，給自己一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會。我想這樣也許會好得多。

經(jīng)過反復(fù)勸解和商量，魏寧和他父母都覺得我說得有道理，同意當(dāng)著全班同學(xué)的面，向同學(xué)承認(rèn)自己的過錯(cuò)。

當(dāng)天下午，我利用自習(xí)課臨時(shí)召開了一節(jié)令人難忘的班會課。我在黑板上寫上了“怎樣看待魏寧同學(xué)的錯(cuò)誤”，然后我首先讓魏寧上臺做了深刻的檢查，魏寧承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，誠懇地請求大家原諒。接著我就這件事向魏寧同學(xué)提出了嚴(yán)肅的批評，并指出這一事件給班里帶來的影響，希望每一位同學(xué)從中吸取教訓(xùn)。隨后，我本著為學(xué)生著想的原則，特別指出，人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉。古時(shí)候，廉頗負(fù)荊請罪，成就千古美談；周處知錯(cuò)能改，成為一代忠臣。犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是犯了錯(cuò)誤不知悔改，一輩子犯錯(cuò)誤。知錯(cuò)能改才是好學(xué)生。通過老師的誘導(dǎo)和啟發(fā)，許多同學(xué)發(fā)表了自己的看法。有的同學(xué)列舉身邊的實(shí)例教育魏寧，鼓勵(lì)他盡快卸下包袱，走出心靈的陰影，振作起來，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；有的同學(xué)指出魏寧同學(xué)錯(cuò)誤，但同時(shí)也肯定了魏寧能夠勇敢面對錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的做法，相信經(jīng)過這件事，魏寧一定會成為大家的好朋友、好伙伴。在老師的關(guān)懷下，在同學(xué)的寬容中，魏寧終于抬起了低垂的腦袋，舒展開了緊蹙的雙眉，雙眼噙滿感動的熱淚。我也被學(xué)生那真誠的話語所感動，心里熱乎乎的，完全不覺得天氣的寒冷。

這件事常常縈繞在我的腦海中，它使我體會到當(dāng)一名教師的神圣職責(zé)，體會到當(dāng)一名優(yōu)秀教師的最根本的的法寶——責(zé)任心。

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)平羅中學(xué)）

編輯 薄躍華