別讓副校長“負”下去

羅長榮

摘 要：主導教學管理工作的副校長是發揮學校優秀管理團隊作用，貫徹、落實校長科學管理政策，切實推動學校更好發展與進步的關鍵性力量。就如何當好中學的副校長一職發表了看法與觀點。

關鍵詞：中學管理；副校長；教育教學管理

俗話說“一位好校長就相當于一所好學校。”校長之于一個學校的必要性及重要意義可見一斑。此外，還需要一個優秀的管理團隊配合校長的日常管理工作。這其中作為主導教學管理工作的副校長則成為發揮優秀管理團隊作用，貫徹、落實校長科學管理政策，切實推動學校更好發展與進步的關鍵性力量。筆者從事副校長管理工作多年，以下，擬就如何當好中學的副校長一職略談一下個人的粗淺見解與認識。

一、加強教師隊伍的專業化建設

教師是真正影響學校發展以及進步的最重要資源，其教學業務水平直接決定著一所學校是否擁有高水平、高標準教學質量。因此，從這層意義展開來講，加強教師隊伍的專業化建設是每一所學校教育管理者都應該致力于努力與改革的方向。

1.加強教師的學習與進修。思想是行動的基礎，更是行動的先驅。要想促進教師專業隊伍化的更好建設，必須從解放教師的教育教學思想入手。以我校為例，我們會固定組織教師集體進行學習與進修，利用多媒體資源將國內外教育領域的一些先進教學理念，優秀教學方式、手段等呈獻給各科老師；還會定期派遣部分教師外出取經、研修，深入先進學校之中學習他們的教學觀點、課堂教學模式等等；有時則會在本校范圍內組織先進教師的教學實踐觀摩活動，促使教師之間就教學經驗等進行充分的交流與溝通……這樣一來，無形中就將先進的教育形式、教育思想引進了我校各位教師的頭腦之中，在開闊其視野范圍、增長其學識見識的同時，促使他們積極更新自身的教育教學理念、教學結構、課堂教學組織形式。

2.加強校本教研建設，促進學校教師專業素質的進一步成長。校本教研的本質目的在于改進學校的教育教學細節，切實提高學校的教育教學質量。這就要求學校教育領導者在建設校本教研的過程中，必須依托學校的實際資源優勢及具體教學現狀等實際情況在全校范圍內進行教育教學的改革與研究。

同樣以我自身的教學實踐管理為例，在校長及各位教學同仁的支持與幫助下，我始終堅持“開拓創新、科研興校”的方針與策略，大膽引進先進的教學模式、教育理念，致力于營造高水平、高質量的教育教學氛圍與環境，促使各科教師在這一融洽、愉悅的氛圍中積極且主動地開展豐富多彩且有符合自身實際的教研課改活動，以此在實現學校校本課程開發的基礎之上，促進教師隊伍專業素質穩步提升與發展。

二、日常教學要切實促進學生綜合素質的提升

1.深刻貫徹、落實新課程標準的相關先進教學理念、方式方法，在認真鉆研所教學科專業知識、專業內容的同時精心設計、組織課堂的教學環節，以此作為將“學生主體”的理論理念真正落到實處的重要途徑，促使學生由“要我學”逐漸過渡到“我要學”的積極狀態，讓課堂重新煥發出生命的活力與動機，真正成為激發學生學習興趣、調動其學習積極性的美好求知樂園。

2.勤于自學、勇于反思、虛心求教，以此實現自身教育教學能力的豐富與切實提升，從而更好地發揮“師者傳業授道解惑”的角色與作用，促進所在班級學生學科基礎知識的穩健提升與發展。

總之，作為主管教學的副校長，在日常的教學管理工作中必須具備高度的責任感及事業心，如此，才能真正做到以身作則，帶動學校隊伍朝著更好的方向進步與發展。

參考文獻：

王世忠.學校領導體制研究中的一個盲點：如何認識副校長的地位和作用[J].教育理論與實踐，1999（08）.

（作者單位 廣西壯族自治區柳州市陽和工業新區古亭山中學）

編輯 馬燕萍