師愛(ài)源自關(guān)心

張軍 張晶波

小A是上學(xué)期從村校轉(zhuǎn)入我班的。他留著一個(gè)小平頭，黑燦燦的臉上有少許的雀斑。小A的到來(lái)，沒(méi)有引起大家的注意，因?yàn)樗墓φn實(shí)在是太差了。“你的作業(yè)怎么還沒(méi)有交上來(lái)？”“你看，你怎么做的？怎么錯(cuò)了這么多？”這些話幾乎成了我的口頭禪。

日子一天天過(guò)去了，小A并沒(méi)有在我的責(zé)備中有所進(jìn)步。

今年初春的一個(gè)晌午，陽(yáng)光洋洋灑灑地照著大地。我沐浴著溫暖的陽(yáng)光，早早地回到了教室。教室里空蕩蕩的，只有小A獨(dú)坐在那里。我順嘴問(wèn)了一句：“你怎么不出去玩？”“我在做數(shù)學(xué)課落下的題。”他囁嚅著。“那做完了嗎？今后遇到不會(huì)的題，如果我不在，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。”我不經(jīng)意地說(shuō)著。誰(shuí)知，小A聽(tīng)了我的話，竟然淚流滿(mǎn)面，抽泣著說(shuō)：“他們嫌我學(xué)習(xí)不好，都不理我！”

我一時(shí)語(yǔ)塞。一種愧疚充塞了我的心。是啊，除了學(xué)習(xí)，除了責(zé)備的話語(yǔ)，我又給過(guò)他多少關(guān)心呢？

看到他哭得那樣傷心，我意識(shí)到了大家的冷漠在無(wú)形之中給小A造成了巨大的傷害。怎樣消除積壓在小A心頭的寒冰呢？

略一思忖之后，我溫和地說(shuō)：“不會(huì)的，一定是你誤會(huì)了。如果你不信，等他們回來(lái)了，我問(wèn)問(wèn)他們。”這時(shí)，鈴聲響了，學(xué)生陸續(xù)地回到了教室。我鄭重其事地說(shuō)：“同學(xué)們，在你們出去玩耍的時(shí)候，小A卻在教室里做功課，他認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神真的值得大家學(xué)習(xí)。如果他需要幫助的話，你們?cè)敢鈳椭麊幔俊焙⒆觽儾患s而同地說(shuō)：“愿意。”

此時(shí)，一抹陽(yáng)光穿過(guò)教室。我看到了小A的眼神中流動(dòng)著幸福的光彩。

之后的日子里，我的鼓勵(lì)多于責(zé)備，信任多于批評(píng)。我不失時(shí)機(jī)地告訴他，他能行。漸漸的，我和孩子們的關(guān)心，化解了小A心頭的寒冰。小A的臉上重新露出了笑容，他的身邊多了許多玩伴，最讓人高興的是他的學(xué)習(xí)成績(jī)竟然也有了很大的進(jìn)步。

每當(dāng)看到小A開(kāi)心的笑臉，我都不由得感嘆：師愛(ài)的最高境界其實(shí)并不是什么感天動(dòng)地的大愛(ài)，而是來(lái)自教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心，而這種關(guān)心正是給予差生自信的源泉。

（作者單位 張 軍：吉林省蛟河市池水九年制學(xué)校 張晶波：吉林省蛟河市白石山中心校）

編輯 韓 曉