淺析德育思想在小學語文教育中的滲透

趙明亮

摘 要：結合教學實踐，分析了如何在小學語文教育中滲透德育，從而讓學生綜合素質和能力得到總體提高。

關鍵詞：德育滲透；小學語文；情感熏陶；閱讀；課外實踐活動

師者，所以傳道授業解惑也，這從一個層面說明教師的職能不僅是傳遞知識，還要對學生進行道的傳播。作為小學語文來說，不僅是學習中文這門語言這么簡單，更要承擔起滲透德育的作用。具體來說，可以在以下幾個方面來做好相關工作：

一、通過情感熏陶讓學生感受到德育

小學語文主要是記敘文，其中蘊含著大量的作者情感，這是對學生進行道德教育和熏陶的絕好材料，能讓他們在學文識字的同時接受中華民族傳統文化和其中的道德。比如，狼牙山五壯士體現出來的愛國和悲壯，小抄寫員體現出來的愛心、家庭親密情感等，這都是對小學生開展道德教育的好材料。試想，如果在學習狼牙山五壯士的時候，能夠配上一曲《我的祖國》，則學生心間必然會充滿愛國的熱情，讓他們激起對五壯士所作所為及其高尚、無私愛國情懷的敬佩。

二、通過加強閱讀讓學生感受到德育

古人云：“書讀百遍，其義自見。”閱讀的作用是不可忽視的，尤其是對小學生來說，通過不斷地閱讀，文章的德育內涵就能不知不覺滲透到學生的心里，因此是一種非常有效的措施。一是可以加強課內閱讀，在集體的閱讀學習中體會其中的德育因素，比如，根據具體內容開展分角色朗讀等形式來體會，這比教師反復的語言說教效果要好得多，也來得更有力量和影響力。二是可以加強課外閱讀，讓學生在擴大知識面的同時培養高尚的道德情操，讓他們在辨別力上做好鞏固工作，讓他們更加關注作品的思想內容和道德情操，深切感受其所傳達出的社會意義等。

三、通過課外實踐活動讓學生感受到德育

道德不僅是心中的律令，更是實踐中的具體行為，如果沒有真正實踐，就不可能說一個人具備了道德。從這個角度來說，就要加強課外實踐活動，讓小學生在鍛煉中培養自己的良好品質。比如，可以周末去敬老院幫助孤寡老人打掃衛生，或去做環保志愿者，并將做這些實踐活動的體會給表達出來，不僅能夠鍛煉自己的語文各種能力和水平，更能培養自己的素質和道德，都有利于學生的德育建設工作。

可見，小學語文教育滲透德育是一項多形式、長期性的工作，要在日積月累中開展才能收到良好的效果，這不僅僅是每個語文教師的責任，也是非常有必要的。除了以上的幾種策略外，教師還要在生活工作中認真踐行道德，讓德育真正走進學生的內心，用情感染學生，用自身的言行去引導學生，讓語文課堂充分活躍起來，只有這樣才能讓小學語文教育活躍起來，讓學生感受到更多的德育滲透。

（作者單位 湖南省衡東縣楊林鎮青山完小）