談?wù)務(wù)f明文的閱讀

王新玉

摘 要：結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，闡述說明文與議論文的區(qū)分、說明文的相關(guān)知識(shí)、解答說明文閱讀題的技巧。

關(guān)鍵詞：說明文；初中語文；閱讀

說明文的閱讀是初中語文教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容之一，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”。可以看出，中考說明文的閱讀考查同記敘文和議論文一樣，注重學(xué)生語文實(shí)踐能力的考查和培養(yǎng)，注重選材的教育功用和人文價(jià)值的充分體現(xiàn)。要正確地解答說明文的閱讀題，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面的問題，是值得學(xué)生重視的。

一、區(qū)分說明文和議論文

學(xué)生往往分不清什么是說明文，什么是議論文，所以常常在解答“這篇文章采用了什么說明方法？”這樣的題時(shí)，解答為“舉例論證”“比喻論證”等議論文的知識(shí)，因此，首先應(yīng)該弄清文體。

說明文就是以說明為基本的表達(dá)方式，說明事物的特征和闡明事理的文章。而議論文是以議論為主要表達(dá)方式，闡明作者的觀點(diǎn)和看法的文章。

二、熟記說明文的相關(guān)知識(shí)，弄清說明文的對(duì)象，把握對(duì)象的特征

說明事物要抓住說明對(duì)象的特征。所謂特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

事物說明文一般標(biāo)題就是說明對(duì)象，如，《中國(guó)石拱橋》這篇說明文，它的說明對(duì)象就是題目，即“中國(guó)石拱橋”。中國(guó)石拱橋的特征是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，有悠久的歷史。

1.理清說明的順序

說明文的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序三種。

一般情況下，時(shí)間、空間順序都有明顯的標(biāo)志性詞語，如，表時(shí)間順序的名詞有：從前、如今（現(xiàn)在）、以后，或者直接用具體的×年×月×日等。表空間順序的名詞有：上面、下面、前面、后面、左邊、右邊，東面、西面、南面、北面等。如果沒有標(biāo)志性的詞語，我們一般可以判斷成邏輯順序。還有事物說明文多為時(shí)間、空間順序，事理說明文多是邏輯順序。

2.理清文章的結(jié)構(gòu)

說明文的結(jié)構(gòu)常見形式有：“總—分”式、并列式、遞進(jìn)式等，分析文章結(jié)構(gòu)，應(yīng)抓住中心句和連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。

3.熟記常用的說明方法

說明文常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義。此外還有引用、摹狀貌、作詮釋等。

特別不要把“作比較”說成是“對(duì)比”，把“打比方”說成是“比喻”。同樣一個(gè)句子，在說明方法的解題中，應(yīng)叫“作比較”或“打比方”。而在使用了什么修辭手法的解題中，才答成“對(duì)比”或“比喻”。也就是答題時(shí)，應(yīng)認(rèn)真審題，切記不要答錯(cuò)了知識(shí)的歸類范疇。

4.說明文的語言特點(diǎn)

說明文語言的基本特點(diǎn)是：準(zhǔn)確周密，從語言的風(fēng)格上還有平實(shí)說明和生動(dòng)說明之分。

三、靈活運(yùn)用答題技巧

說明文的閱讀題，一般有以下八類：（1）找準(zhǔn)說明對(duì)象，把握對(duì)象特征。（2）概括說明內(nèi)容，提取相關(guān)信息。（3）理清說明順序，掌握說明結(jié)構(gòu)。（4）掌握說明方法以及作用。（5）體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。（6）認(rèn)識(shí)感悟。（7）分析列舉。（8）歸納探究。

在這里，我不想一一去解說，我只想談一下學(xué)生答題中的一些常見錯(cuò)誤，教大家一點(diǎn)答題的技巧。

例如，在解答說明方法的題目中，有學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)別字，把“舉例子”寫成“舉列子”；把“列數(shù)據(jù)”，寫成“例數(shù)字”。不要看只有一字之差，你寫錯(cuò)了一個(gè)字，這一分你就沒有了。“例（lì）”是可以做依據(jù)的事物的意思，是一個(gè)名詞。而“列（liè）”是行列，排成的行等意思，是一個(gè)動(dòng)詞，怎么能混用呢？

還有，在解答說明方法的作用時(shí)，不會(huì)使用效果詞，也會(huì)使得分大打折扣。現(xiàn)在我把常見說明方法的效果詞總結(jié)如下：（1）舉例子，具體形象地說明了……（2）分類別，條理清晰地說明了……

（3）打比方，生動(dòng)形象地說明了……（4）作比較，強(qiáng)調(diào)突出了……（5）列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了……（6）下定義，嚴(yán)密準(zhǔn)確地說明

了……。

此外，還有關(guān)于加點(diǎn)詞語是否能去掉，并說明為什么？很多學(xué)生只能答“不能去掉”，至于“為什么？”就答不上了。這類題的答題技巧，可以運(yùn)用這樣的公式：不能去掉+解釋詞語+定性+加點(diǎn)詞語使這個(gè)句子表達(dá)什么意思+體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。例如，請(qǐng)分析“潛水器大體上可以分為三種”中，加點(diǎn)字能否去掉，為什么？答案就應(yīng)該這樣答：不能去掉，因?yàn)椤按篌w上”是限制性的詞語，意思是“大致、大概”，句中表達(dá)這是大致的分類，還有其他類型，說明隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，可能會(huì)產(chǎn)生新的類型，該詞的運(yùn)用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

要想提高說明文的閱讀能力，除了掌握說明文相關(guān)的知識(shí)和答題技巧外，平時(shí)多做閱讀題，也是必不可少的。在閱讀實(shí)踐中去運(yùn)用知識(shí)，鞏固答題技巧，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時(shí)才能運(yùn)用自如。

（作者單位 重慶市綦江區(qū)古南中學(xué)）

編輯 謝尾合endprint