體育俱樂部教學在民辦高職院校公共體育課實施問題的探討

【摘 要】體育教學俱樂部的教學模式是以俱樂部的組織形式進行組織教學的一種教學形式，即在同一堂課中開設各項教學俱樂部，既不受班級、教學進度、教學內(nèi)容限制，又遵循體育教學規(guī)律，以此完成體育課的教學任務和目的；并可利用課余時間，在各俱樂部組織有益的活動，豐富與完善俱樂部式的課堂常規(guī)教學的一種教學方式。在民辦高職院校實行俱樂部教學是現(xiàn)在公共體育教學中的一種理想教學模式，對改變學生參與公共體育教學積極性較差的現(xiàn)狀具有非常重要的現(xiàn)實意義，有助于學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和終身體育意識的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】體育俱樂部教學；民辦高職院校；公共體育課；問題

體育教學的發(fā)展到今天，開始走入到一種“瓶頸”，國家體育教學的任務是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和終身體育意識。但是由于我國民族傳統(tǒng)的影響使體育教學不能夠受到足夠的重視。現(xiàn)代學生的思想比較活躍，而缺少了吃苦耐勞的精神，對體育教學中的傳統(tǒng)體育項目的教學和傳統(tǒng)的體育教學方式不感興趣。在這樣的一種情況下，要改變現(xiàn)狀必須進行深入的體制改革，將公共體育的傳統(tǒng)教學模式與靈活多變的俱樂部教學相結(jié)合，實現(xiàn)真正的教學相長，實現(xiàn)體育教學的目的—“增強體質(zhì)、促進健康”。 但是在高校中要實施俱樂部教學，尤其在民辦高職院校的公共體育教學中體育資源相對缺乏的情況下，必須要解決很多急需的問題。本文旨在研究俱樂部教學實施過程的需要解決的問題，并提出相應的對策，以此提高體育教學的質(zhì)量和學生的學習積極性。

一、俱樂部教學在民辦高職院校公共體育課實施的問題

在民辦高職院校的公共體育課教學中實施俱樂部教學，對提高學生的學習積極性和主動性具有積極的意義。俱樂部教學對場地器材的質(zhì)量和規(guī)格要求比較高，主要是因為學生參加體育運動的水平不同，要求在班級內(nèi)部進行分層教學，這樣有適合學生不同層次的需求，對學生學習的興趣提高具有非常重要的意義。而現(xiàn)在民辦高職院校的體育場館和器材的數(shù)量不足將成為俱樂部教學開展的主要問題，主要是對學生實現(xiàn)全員選項以后，學生可以選擇的時間和空間較大，當有很多平行班級進行上課時，場地器材不能夠滿足學生的基本體育需求，從而制約學生學習的積極性。因此，學校應該根據(jù)國家教育部發(fā)布的“普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄”及有關(guān)文件規(guī)定進行規(guī)劃和建設場地，同時應該進一步貫徹落實國家相關(guān)的文件精神，加大體育經(jīng)費的投入，改善體育教學軟件和硬件的建設，對促進體育教學改革具有非常重要的意義。

二、學生的需求是俱樂部教學在民辦高職院校公共體育課實施的重要問題

（一）俱樂部教學實施過程中要堅持以人為本，教學實行開放式。很多研究表明，俱樂部教學教學在公共體育教學中實施，對教學的條件和教學環(huán)境要求較高，在教學過程中要學生的主體性和教師的主導性都要得到充分發(fā)揮，要不斷拓展體育教學的時間和空間，使學生能夠自由選擇上課的教師、教學內(nèi)容和教學時間。在教學過程中要堅持以人為本，就是要求我們在實施體育教學過程中根據(jù)學生的合理要求適當調(diào)整教學內(nèi)容進度和教學方法、教學時間，以適應學生的基本要求，同時要求教師對學生充分的尊重，對于水平較高的學生可以適當加快教學進度和難度，水平較低的學生我們也不要放棄或者進行言語的攻擊。

（二）俱樂部教學中要以培養(yǎng)學生的特長、興趣、發(fā)展個性為主。在俱樂部教學過程中采用的是多類型、多層次的教學組織形式，教學目標是多層次、多維度、多樣化。這對學生個性的發(fā)展和學生興趣的培養(yǎng)具有非常重要的意義，在整個教學過程由于教學的多層次可以滿足不同層次學生的要求，能夠充分發(fā)揮學生的自我價值，提高學生的學習積極性，挖掘?qū)W生的潛能。有利于改變現(xiàn)在體育教學過程中中學生學習興趣較低、積極性較差的被動局面，促使學生由“要我學”到“我要學”的積極轉(zhuǎn)變；有利于學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和終身體育意識，掌握良好的體育基本技術(shù)和技能。

（三）俱樂部教學能夠擴大教學的時空。采用俱樂部教學能夠在一定程度上解決場地器材的不足的現(xiàn)狀，在一定程度上緩解由于擴招學生人數(shù)的增多帶來的師資和場館等教學軟件和硬件比較缺少的矛盾，能夠擴大教學過程的時間和空間。

三、師資力量、教師專業(yè)水平和教學能力、師資結(jié)構(gòu)是俱樂部教學在民辦高職院校公共體育課實施急需解決的問題

要在民辦高職院校公共體育課教學中實施俱樂部教學，對于體育教師的專項業(yè)務水平、教學能力、教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)等要求較高。因此，要根據(jù)俱樂部教學的基本需求可以通過培訓或者是技能培養(yǎng)、進修等提高教師的業(yè)務水平，可以通過一定的政策支持鼓勵教師主動參自身能力的提高的培訓。再者不斷引進人才，適當改善教師的年齡、專業(yè)和職稱結(jié)構(gòu)以適應新世紀我國教育和體育發(fā)展的需要。這需要學校根據(jù)學校的基本需求不斷提高經(jīng)費的投入，給予教師學習和培訓教學技術(shù)的經(jīng)費支持。

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作者簡介：韓曉梅（1982- ），山東臨沂人，畢業(yè)于山東體育學院，學士，現(xiàn)任職于煙臺南山學院公體教學部，講師。endprint