中考英語復習教學策略分析

徐亞萍

為了幫助學生更好地應對英語中考，制定有效的復習教學策略就成為教師最關(guān)心的工作。對于如何使得學生在復習中鞏固知識并且得到進一步的提升，筆者就自己的教學實踐工作總結(jié)了一些心得。

一、培養(yǎng)學生良好心態(tài)

為了讓學生以積極的心態(tài)投入復習進程中，教師有必要采取一定的手段幫助學生樹立中考復習意識。

首先，教師要營造良好的復習環(huán)境。例如，在教材的學習快要結(jié)束時，教師可以讓學生提前進入單詞的綜合記憶環(huán)節(jié)。打破單元的限制，將動詞、形容詞、副詞等分類記憶，對有聯(lián)系的短語歸納、區(qū)別記憶。讓學生通過對知識的回顧逐漸意識到綜合復習已經(jīng)來臨，從單元學習的狀態(tài)慢慢調(diào)整為綜合復習的狀態(tài)。

其次，教師也可以營造英語的氛圍。例如，利用課前準備時間播放一些英語歌曲或者連續(xù)劇的片段，一方面能夠讓學生適應英語口語的環(huán)境，另一方面也能幫助學生舒緩學習的壓力，既能重視中考復習，又能以輕松的心態(tài)投入復習。

二、注重分類復習

在復習內(nèi)容的講解上，教師要注意內(nèi)容編排的合理性。結(jié)合歷年中考題型可以看得到，中考仍舊以考查學生對基礎知識的綜合運用能力為主。也就是說，教師在復習講解的過程中不應該急于追求在內(nèi)容難度上的拓展，而應該將復習重心放在對知識運用的編排上。

教師可以將基礎知識進行基本的歸類，如單詞及詞組、句型及語法等等，也可以按照題型對知識進行分類回顧。……