精彩是可以預(yù)約的

吳瓊

在新課程理念下，預(yù)設(shè)和生成是課堂教學(xué)必不可少的兩個(gè)因素。但預(yù)設(shè)重在課前的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)，而生成重在課堂的關(guān)注和引導(dǎo)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式過(guò)分注重預(yù)設(shè)的作用，往往對(duì)課堂的生成視而不見或是一帶而過(guò)，使課堂失去了應(yīng)有的精彩。新課程理念下的課堂，并不忽視預(yù)設(shè)，其實(shí)任何課堂教學(xué)都不可能沒(méi)有或忽視預(yù)設(shè)。新課程理念下的課堂是在重視、充分、科學(xué)預(yù)設(shè)的前提下，關(guān)注、重視、引導(dǎo)生成，從而讓生成成為課堂的亮點(diǎn)，成為課堂的點(diǎn)睛之筆。

新課改實(shí)施到現(xiàn)在，任何一位教師都能認(rèn)識(shí)到生成是課堂教學(xué)的必然，也都會(huì)在新課程教學(xué)中重視并嘗試處理生成，但如何處理生成，處理的藝術(shù)和效果如何，則是對(duì)教師教學(xué)智慧的考驗(yàn)。一位課程改革專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，生成的精彩非但無(wú)法預(yù)約，也不可能、不可以預(yù)約。這主要是強(qiáng)調(diào)生成是動(dòng)態(tài)的、不確定的和意料之外的。生成果真無(wú)法預(yù)約嗎？面對(duì)生成我們真的無(wú)所作為，而只能坐等生成的被動(dòng)出現(xiàn)嗎？其實(shí)，生成的呈現(xiàn)，偶然之中有必然，無(wú)序之中有規(guī)律。也許，經(jīng)過(guò)我們的主觀努力，可以通過(guò)改造或創(chuàng)造條件，來(lái)改變生成的產(chǎn)生際遇，轉(zhuǎn)變生成的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)生成的變化方向；讓生成隨我而來(lái)，因我而變，為我所用。

一、科學(xué)預(yù)設(shè)，醞釀生成

精彩的課堂教學(xué)必然是預(yù)設(shè)和生成的有機(jī)統(tǒng)一。能夠按部就班地依照預(yù)設(shè)完成課堂教學(xué)，是無(wú)可厚非的，預(yù)設(shè)精彩且有動(dòng)態(tài)生成的課，卻是更勝一籌?！?br>