精彩是可以預約的

吳瓊

在新課程理念下，預設和生成是課堂教學必不可少的兩個因素。但預設重在課前的準備、設計，而生成重在課堂的關注和引導。傳統課堂教學模式過分注重預設的作用，往往對課堂的生成視而不見或是一帶而過，使課堂失去了應有的精彩。新課程理念下的課堂，并不忽視預設，其實任何課堂教學都不可能沒有或忽視預設。新課程理念下的課堂是在重視、充分、科學預設的前提下，關注、重視、引導生成，從而讓生成成為課堂的亮點，成為課堂的點睛之筆。

新課改實施到現在，任何一位教師都能認識到生成是課堂教學的必然，也都會在新課程教學中重視并嘗試處理生成，但如何處理生成，處理的藝術和效果如何，則是對教師教學智慧的考驗。一位課程改革專家曾經說過，生成的精彩非但無法預約，也不可能、不可以預約。這主要是強調生成是動態的、不確定的和意料之外的。生成果真無法預約嗎？面對生成我們真的無所作為，而只能坐等生成的被動出現嗎？其實，生成的呈現，偶然之中有必然，無序之中有規律。也許，經過我們的主觀努力，可以通過改造或創造條件，來改變生成的產生際遇，轉變生成的呈現方式，引導生成的變化方向；讓生成隨我而來，因我而變，為我所用。

一、科學預設，醞釀生成

精彩的課堂教學必然是預設和生成的有機統一。能夠按部就班地依照預設完成課堂教學，是無可厚非的，預設精彩且有動態生成的課，卻是更勝一籌?！?br>