高中思想政治課理論教學(xué)植入本土素材的思考

李劍鋒

在高中思想政治課程理論教學(xué)中植入時(shí)代性、本土性素材，是新課改的亮點(diǎn)之一。教學(xué)中，理論例子化，有利于讓學(xué)生在生活的天地中學(xué)習(xí)，并獲得具體的、全面的、能力與素質(zhì)兼收的效果。廣大教師對(duì)在思想政治課理論教學(xué)中植入時(shí)代性、本土性素材進(jìn)行了積極的探索實(shí)踐并取得了成效，但也出現(xiàn)了不少違背新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的現(xiàn)象。

從所取得的成效來(lái)看，主要表現(xiàn)為教師在認(rèn)真研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，吃透教材，領(lǐng)會(huì)教育的精神，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中植入時(shí)代性、本土性素材，因而將每一節(jié)課都上得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在“樂(lè)”中“學(xué)”，并理解知識(shí)，提升素質(zhì)。這種教學(xué)既實(shí)現(xiàn)了“會(huì)教”，也實(shí)現(xiàn)了“教會(huì)”，是新課改所需要的結(jié)果。

但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，卻出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：1.課堂追求嘩眾取寵的課堂氣氛，活躍了課堂而犧牲了效果；2.大量收集時(shí)代性、本土性素材，但材料未經(jīng)取舍就在課堂上以幻燈片的形式播放出來(lái)，把課堂教學(xué)當(dāng)成放映室；3.為了吸引學(xué)生，課堂上利用現(xiàn)實(shí)中的反面網(wǎng)絡(luò)信息，并片面、夸大事實(shí)，抨擊社會(huì)，抹黑社會(huì)，誤導(dǎo)學(xué)生；4.將短期、表面的現(xiàn)象充塞于課堂，把課堂教學(xué)變成收集信息并向?qū)W生羅列信息的平臺(tái)。

“學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在社會(huì)性偏差，一方面是因?yàn)樗麄冮啔v尚淺，所獲得的信息較為片面零碎，不利判斷；另一方面也有來(lái)自社會(huì)固有心理的影響。老師應(yīng)注意在課堂上進(jìn)行正面引導(dǎo)。”在思想政治課教學(xué)上，要實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高教學(xué)效果，就要結(jié)合具有時(shí)代性、本土性的素材講解抽象理論。……