政治教學中如何培養學生的學習態度

楊守業

學習態度是指學生對學習比較穩定的，具有選擇性的反映傾向，是學生在學習過程中的內在心理狀態，它是由認知態度、情感態度和意志態度三者組成的互相關聯的統一體。學生對學習的態度不是與生俱來的，而是后天習得的，他們對學習的態度隨著社會環境的變化和個人經驗的豐富而不斷變化。

培養學生良好的學習態度應當滲透在學科教學過程中。新一輪課程改革強調：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。”因此，培養學生積極主動的學習態度，既是新一輪課程改革的重要任務，又是提高學科教學質量的手段和途徑。

一、影響學生學習態度的因素

1.社會環境的影響

近年來，在我國的德育工作中流行一種“政治淡化論”，主張在德育中淡化政治教育，甚至有人一聽到政治就反感，把學習政治理論當作政治運動的產物，因而放棄了對學生政治學習態度培養的研究。

2.教學方式落后

傳統的政治課堂上，教師教學就等同于教書，學生學習就等同于讀書。傳統課堂教學重理論、輕實踐，重理性、輕感性，重結論、輕過程，使以書本知識為本位的課堂教學喪失了素質教育的功能，變得機械、沉悶，缺乏生機和樂趣。所有這些給學生學習政治帶來嚴重的障礙。甚至有的政治教師“照本宣科”，采用滿堂灌的教學方法，使政治教學缺乏應有的生活意義和生命價值，不但不能使學生形成良好的學習態度，還嚴重抑制了學生的創造性，進而產生抵觸情緒。……