吉莉
一、激發情感,導入新課
用多媒體播放歌曲《松花江上》,并配有東北秀麗河山的圖片,引導學生體會歌曲中所表達的東北人民對自己家鄉的熱愛,對日寇野蠻侵占我國東北的義憤,以及東北人民流離失所、家破人亡的慘痛。
歌曲播放結束后教師導入新課:“一曲凄愴的《松花江上》唱出了九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛,也唱出了全國人民對日寇野蠻行徑的憤懣。這節課,讓我們一起了解這段苦難的歲月,走近這段令人深感恥辱的歷史?!?/p>
二、探究問題,完成第一大教學目標即九一八事變
用多媒體播放與九一八事變有關的影像資料,并指導學生閱讀課文,特別是小字部分的內容。
然后教師進一步啟發:“一個優秀的民族,必是一個牢記歷史的民族。1931年的9月18日到底發生了什么事,讓我們中國人沒齒難忘、痛心疾首?”
教師的啟發,調動了學生的情緒,使學生產生情感共鳴,集中了學生的注意力,引起學生的興趣。
(一)解決問題一,完成小教學目標一(課本人教版第70頁“動腦筋”)。提出“日本侵略軍為什么制造柳條湖事件”這個思考題,讓學生分組討論。
(二)解決問題二,完成小教學目標二?!熬乓话耸伦儽l時,東北軍要求堅決抵抗日本侵略者,而蔣介石的南京政府的態度如何呢?”
教師利用多媒體展示蔣介石給張學良的密電:
“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁,我方應予不抵抗,力避沖突。吾兄萬勿逞一時之憤,置國家民族于不顧。……