我是這樣導學《九一八事變》一課的

吉莉

一、激發情感，導入新課

用多媒體播放歌曲《松花江上》，并配有東北秀麗河山的圖片，引導學生體會歌曲中所表達的東北人民對自己家鄉的熱愛，對日寇野蠻侵占我國東北的義憤，以及東北人民流離失所、家破人亡的慘痛。

歌曲播放結束后教師導入新課：“一曲凄愴的《松花江上》唱出了九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全國人民對日寇野蠻行徑的憤懣。這節課，讓我們一起了解這段苦難的歲月，走近這段令人深感恥辱的歷史。”

二、探究問題，完成第一大教學目標即九一八事變

用多媒體播放與九一八事變有關的影像資料，并指導學生閱讀課文，特別是小字部分的內容。

然后教師進一步啟發：“一個優秀的民族，必是一個牢記歷史的民族。1931年的9月18日到底發生了什么事，讓我們中國人沒齒難忘、痛心疾首？”

教師的啟發，調動了學生的情緒，使學生產生情感共鳴，集中了學生的注意力，引起學生的興趣。

（一）解決問題一，完成小教學目標一（課本人教版第70頁“動腦筋”）。提出“日本侵略軍為什么制造柳條湖事件”這個思考題，讓學生分組討論。

（二）解決問題二，完成小教學目標二。“九一八事變爆發時，東北軍要求堅決抵抗日本侵略者，而蔣介石的南京政府的態度如何呢？”

教師利用多媒體展示蔣介石給張學良的密電：

“無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應予不抵抗，力避沖突。吾兄萬勿逞一時之憤，置國家民族于不顧?！?br>