潘蕗璐
新課程理念下,高中歷史課程教學不再是教師對學生的單向的教學模式,而是要讓學生成為課堂教學活動的主體,發揮教師在課堂教學活動中的主導作用。文章主要探討了在新課程理念下提高高中歷史課程教學質量的方式。
一、突出學生主體地位,更加關心愛護學生,增強學生的信心
教師在教學過程中最重要的不是教會學生知識,而是要培養學生學習的自覺性。蘇霍姆林斯基認為,教育教學的全部奧秘就在于如何愛護學生,如果你討厭學生,那么你的教育還沒有開始也就結束了。教師作為課堂教學的主導者,應當承認學生的課堂教學主體地位,并且一視同仁。高中歷史教師應當更為關心學生,不斷給學生傳遞正能量,幫助學生克服歷史學習困難,增強學生的自信心。具體說來,高中歷史教師應當多關注學生,多增加課堂互動,培養學生與教師的親近感,在教學過程中積極尋找學生的優點,循序漸進地培養學生學習的興趣,課后多與學生溝通交流,調動學生學習的積極性,讓學生堅定學好歷史的信念。
二、采用多種師生互動形式,發展融洽的師生關系
隨著互聯網技術的普及運用,青少年學生逐漸養成了使用網絡的習慣。教師要與時俱進,學會運用互聯網技術,開辟多種渠道與學生進行溝通,使師生之間的關系融洽。教師要經常通過網絡與學生交流,加深了解,成為學生的良師益友,從而為提高教學效率奠定良好的感情基礎?!?br>