自繪圖在地理學科中的利與弊

王成璽

讀圖、填圖、繪圖這些內容在中學地理學科教學中是重點內容之一。而現在的學生識圖能力逐漸下降，只會死記硬背，只要把課堂中學過的圖稍做變動就不認識了。新課改提出，在教學中我們要培養學生的探究能力，教會學生自主學習，做學生的引路人。在多年的教學過程中筆者不斷地實踐、探究、總結提高學生識圖能力的方法。讓學生熟練掌握地理學科中的各種圖就要教會學生自繪地圖，讓學生在自繪地圖的過程中認識高山、河流、平川在地圖中的區別，認識春、夏、秋、冬四季在圖中的表示差異等。

新課改要求我們把學生的學習情感由抑制狀態升華到激動和亢奮狀態，有效地調動學生學習地理的積極性和主動性，讓學生回歸到學習的主人這一主體地位上來，讓他們自己動手動腦，自主獲得知識。正是基于此，筆者指導學生自己繪圖，由教師自繪教學地圖變為學生自繪教學地圖。

一、地理學科中圖的重要性

地圖不僅是學習地理必不可少的工具，而且是地理知識的重要載體。考地理必定要考“圖”，因此學生讀圖能力的高低，直接關系到地理成績的好壞。在地理復習中，必須要加強地圖知識的教學，要教給學生讀圖的方法，提高學生讀圖的能力。平時的教學要注重運用各種地圖，如等值線圖、統計圖表、區域圖、柱狀圖、地理模式圖等講解地理知識，分析地理現象和地理規律。教會學生判讀各種地圖的方法，如等值線圖，包括等溫線圖、等壓線圖、等高線圖、等震線圖、等太陽輻射量線圖等，首先要看清數值大小的遞變方向，然后再根據等值線的凸出方向判讀高低。……